교육의 평등의 5가지를 정리하고, 교육평등의 필요성에 대하여 자신의 생각을 기술하시오.

소개

(교육사회학) 교육의 평등 5가지를 정리하고, 교육평등의 필요성에 대하여 자신의 생각을 기술하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육평등의 개념
2. 교육의 평등의 5가지
3. 교육평등의 필요성에 대한 본인의 생각

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅱ. 본론
1. 교육평등의 개념
현대사회에서는 고도화된 복잡화·전문화되어 사회적 지위와 위신의 분배는 교육받은 양에 의해 좌우되며, 교육은 그러한 지위나 위신에 필요한 지식·기술·자질 등을 제공하는 것으로 여겨져 왔다. 슐츠 등에 의한 인간자본론의 등장은 학교교육이 수입을 결정하는 가장 큰 결정인자라고 인식하게 했다. 이러한 의미에서 만(Mann)이 “교육은 위대한 평등장치”라고 부른 이래 교육은 평등화의 대명사로 인식되었다. 1960년대 후반 이후 “교육기회균등”이란 용어보다 “교육평등”이란 용어가 더 자주 사용되기 시작했으며, 이런 개념적 변화에는 “교육기회균등”을 위한 그동안의 노력이 “교육평등”을 보장하지 못했다는 비판과 함께, 교육이 사회평등에도 기대만큼 기여하지 못했을 뿐만 아니라, 오히려 사회 불평등을 재생산한다는 불만이 반영되어 있다. 이에 따라 ‘교육의 기회가 균등하면 만족할 수 있다’는 생각에서 ‘교육이 평등해야 만족할 수 있다’는 의식으로 나아가게 되었다. 교육불평등(교육격차) 문제는 교육체제, 행정·재정, 교육관련 사회정책 등과 같은 교육의 외적 측면뿐만 아니라, 학교의 교육과정과 운영, 학급조직, 교수-학습과정 등과 같은 제반 조건의 차이에서 비롯되어진다. 현대사회에서의 기회의 균등이란 능력주의 사회의 신념을 반영하는 개념으로 모든 사람이 성별·인종·계급 및 거주지역에 관계없이 사회에서 자신들이 원하는 바의 지위를 획득할 동등한 자격을 갖는 것을 의미한다. 교육평등은 시대와 상황에 따라 성격을 달리하겠지만, 학교교육에의 접근의 기회균등, 동일한 교육시설, 공정한 학업성적, 교육의 양적·질적 수준의 적합성 등의 문제로 요약해 볼 수 있다.

참고자료

· 이현청 저, 교육사회학의 이해, 학지사, 2019
· 조발그니 저, 교육사회학, 박영스토리, 2019
· 강창동 저, 교육사회학의 이해, 학지사, 2018
· 김경식, 박형진, 서봉언 외 2명 저, 교육사회학, 교육과학사, 2017
· 김영화 저, 교육사회학, 교육과학사, 2017
· 이은주 저, 공교육의 교육평등 실천에 관한 연구, 학습자중심교과교육학회, 2020