평생교육방법론 - 앤드라고지, 구성주의 학습, 전환학습

목차

1. 서론

2. 본론
1) 개념정리
2) 안드라고지와 페다고지의 비교분석

3. 결론

본문내용

교육이라는 것은 우리 인간의 생에 걸쳐서 평생 이루어지게 된다. 평생교육에 관한 관심이 높아지면서 성인학습자를 상대로 하는 교육에 관한 관심도 높아지고 있다. 아동의 발달에 따라서 교육방법이 변화하듯 아동, 성인, 노인으로 하는 인간의 발달과정에 따라서 교육의 방법과 학습자를 바라보는 시선도 변화해야 한다.
교육에서 크게 안드라고지와 페다고지로 나누어서 교육을 진행하는데 두 개념의 역사를 살펴본다면 1833년 알렉산더 카프는 플라톤의 철인양성을 위한 교육에서 안드라고지 개념을 찾아내었다. 그에 반대되어 헤르바르트는 어릴 때부터 철저한 교육이 진행되어야 바른 사회인을 양성할 수 있다고 언급하며 아동에게는 안드라고지의 효율이 없음을 지적하였다. 말콤 노울즈는 성인에 대한 학습 방법을 연구하다가 페다고지 모델과 차이가 다는 것을 알아내고 안드라고지에 관심을 끌게 되었다. 이번 리포트에서는 안드라고지와 페다고지에 대해서 알아보고 비교한 후 필자의 의견과 개선방향을 서술하고자 한다.

참고자료

· Sharan B. Merriam, Laura L. Bierema 저, ‘성인학습’,아카데미프레스,2016.01.15
· 슬로우뉴스, ‘창의력은 개개인의 역량이 아닌 [협력의 결과물]’,2016.08.03