생태유아교육의 이론적 배경과 일일 프로그램 사례를 제시하고 프로그램 활동 방법에 대해 작성하세요.

소개

서론, 본론, 결론, 참고문헌 다 있으며 A점수 받았습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 이론적 배경
1) 생태유아교육의 개념
2) 생태유아교육 프로그램의 목적과 목표
3) 생태유아교육 프로그램의 방법과 내용

2. 생태유아교육 일일 프로그램 사례 (절제 ‧ 절약 프로그램 예)
1) 영아반 또는 유아반 일과운영의 예
2) 생태프로그램 중 일일 프로그램 사례 (절제 ‧ 절약 프로그램 예)

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
현대사회가 당면한 지구생태계의 파괴, 사람공동체의 붕괴 및 인간성 상실에 대한 반성의 분위기 속에서 위기에 빠진 아이들의 몸과 마음을 건강하게 하고 전인적 성장발달을 이룰 수 있는 교육으로서 생태보육 프로그램이 강조되고 있다.
아이들에게 잃어버린 자연, 놀이, 아이다움을 되찾아 주고자 하는 생태유아교육은 근본적인 관점을 생태적인 세계관에서 출발하자는 새로운 교육패러다임으로서 생명중심교육, 공동체중심교육, 전인교육으로의 실천적 방향성을 가진다. 이는 유아가 중심이 되고 놀이가 살아나는 유아중심, 놀이중심의 교육과정을 추구하는 2019 개정 누리과정의 방향과 나란히 한다.
따라서 본론에서는 생태유아교육의 이론적 배경과 일일 프로그램 사례를 제시하고 프로그램 활동 방법에 대해 논하고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 이론적 배경

1) 생태유아교육의 개념
생태유아교육은 현대 산업문명이 당면한 다양한 근본 문제(생태 ‧ 인간위기 등) 해결과 함께 기존 유아교육에 대한 문제제기에서 출발했다. 현대사회의 위기로 인해 아이들이 자연, 놀이, 아이다움을 잃어버렸다는 시대적 배경 속에서 한국의 전통육아 민간신앙, 민족종교사상과 상고사상, 천도교와 동학은 물론 동양사상인 유교, 불교 및 도교와 그리스도교의 생명사상이나 아리스토텔레스의 목적론적 세계관, 생태철학 등 서양의 생태학적인 사상과 철학을 바탕으로 현대문명을 통해 생긴 유아교육의 문제를 해소하고 하는 새로운 패러다임의 유아교육이다.

참고자료

· 강은진 외 공저(2013), 《영유아 프로그램 개발과 평가》, 공동체
· 김경회 외 공저(2014),《보육학개론》, 창지사
· 김연진 외 공저(2012),《보육과정》, 태영출판사
· 노용오(2007), 《최신 영유아보육학 개론》, 구상
· 유구종 외 공저(2015), 《영유아 보육학개론》, 공동체
· 임재택(2008), 《생태유아교육개론》, 양서원
· 임재택 외 공저(2008), 《생태유아교육 프로그램》, 공동체
· 조복희 외 공저(2013),《보육과정》, 교육과학사
· 최애경(2008), 《보육학개론》, 파란마음
· 하정연 외 공저(2009), 《월별로 살펴보는 생태유아교육 프로그램》, 공동체
· 2019 개정 누리과정 놀이운영사례집 자연과 아이다움을 살리는 생태놀이, 교육부
· 2019 개정 누리과정 해설서, 교육부 ‧ 보건복지부
· 2020 영유아프로그램 개발과 평가 교안, 위더스 평생교육원
· 김금자(2018), 생태유아교육에 대한 보육교사의 인식 및 활용실태, 동아대학교 대학원 석사학위논문 – p.19~23, p.26~35
· 여선혜, 영유아교사의 자연생태계 인식과 생태유아교육효과 인식의 관계에서 교사효능감의 매개효과, 동국대학교 대학원 석사학위논문, 2020