외국어언어교수이론 ) 침묵식 교수법으로 한국어교육 가르칠 때, 예상되는 효과와 어려움 기술 나의 관점 개선 방법 제안

소개

"외국어로서의언어교수이론 ) 침묵식 교수법으로 한국어교육을 가르칠 때, 예상되는 효과와 어려움 기술 나의 관점 개선 방법 제안"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 침묵식 교수법
가. 개념
나. 3가지 가설
다. 침묵식 교수법의 목표
라. 침묵식 교수법의 원리 및 특징
2. 침묵식 교수법의 효과
3. 침묵식 교수법의 어려움
4. 개선 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 출처 및 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론

한국어는 과학적이라고 할 수 있다. 예로부터 만들어진 과정, 그리고 지금 우리가 쓰는 이 순간에도 규칙적이고 과학성을 가지고 존재한다. 영어 등의 다른 나라와 달리 발음이 다양하고, 외국인이 배우기에는 어려운 부분도 꽤 많다고 들어본 적도 있다. 한국 사람에게도 가끔은 한국어 자체가 어렵게 느껴지는 이유는 아마 외국인이 생각하는 그것과 비슷하지 않을까. 문법이 어렵거나, 또는 한자의 의미가 이해하기 힘들거나 현재 한국어를 배우려는 외국인이 늘어나는 것은 한국으로 와 일을 하려는 노동자, 한국에서 자국의 언어를 가르치기 위한 강사 등의 외국인들이 많아지고 있기 때문이다. 그래서 한국어를 가르치기 위한 교수법도 함께 다양해지고 있다. 그중에서도 다음에서 설명하는 것은 침묵식 교수법은 학생 중심 교육으로 이용되고 있다. 이것이 어떠한 효과를 가지고 있으며, 교육에 어떠한 어려움이 있고, 그것을 개선해 나갈 수 있는 것이 어떠한 것인지 서술하고자 한다.

Ⅱ 본론

1. 침묵식 교수법

가. 개념
행동주의 심리학의 영향으로 인하여 생겨난 청각 구두식 교수법이라고 할 수 있다. 단순히 기계적인 연습을 반복하는 학습과 달리 학습자를 중심으로, 개인의 학습 전략에 관심을 주게 되면서 제2 언어 학습자의 심리적 부담감을 줄여야 한다는 인지주의적 학습방법이 주목을 받게 되었고, 칼렙 가테그노에 의하여 창안되었다.

나. 3가지 가설
발견 학습 : 학습 내용을 반복하거나 암기하는 것보다 배울 내용을 발견하고 창조한다면 학습이 쉬워진다. 침묵식 교육법은 학습으로 문제를 해결하고, 학습자와 교사가 협동적으로 학습에 참여해 창조적이고, 발견하는 것으로 학습을 한다는 가설을 전제로 한다.

참고자료

· 언어교수이론과 한국어교육, 남성우, 2006, 한국문화사 출판
· “초등학교 영어교육에서의 침묵식 교수법을 통한 읽기 능력 신장 연구”, 박순주(2000), 전주교육대학교 석사학위 논문