교육학 ) 현재 초,중,고등학교의 교육방식이 바뀌어야 한다

목차

1. 서론

2. 본론
(1) 우리나라 초·중·고등학교 교육의 실태
(2) 우리나라 교육방식의 변화 필요성

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

1. 서론
우리나라는 현재 다양한 구조적 변화를 겪고 있다. 우리나라의 인구 구조는 저출산 고령화와 다문화 사회로의 변화를 겪고 있으며 사회적 구조에서는 각 지역과 계층에 따른 소득의 격차가 커지고 있다. 경제적 구조 또한 급진적인 발전을 이루며 여러 지식을 갖춘 인재를 필요로 할 것이다. 이러한 우리나라의 다양한 구조적 변화는 더욱 빠르고 크게 확대되어 이루어질 것이며 이런 상황 속에서 우리나라의 발전을 책임지는 것은 곧 현재 교육을 받는 학생들일 것이다. 우리나라에서 인재 양성을 위한 교육의 질은 국가 미래를 위한 발전과 연관되어 있지 않다고 말할 수 없을 것이다. 여러 세계 국가들은 이후 발전과 크게 연관된 교육의 질에 많은 관심을 가지고 다양한 정책을 내세우며 노력하고 있다. 그런 의미에서 우리나라 역시 발전을 위해서 초·중·고등학교 교육에 관심을 기울여 교육방식을 개선하는 것이 필요로 할 것이다. 이에 본 글에서는 현재 우리나라의 초·중·고등학교의 교육이 어떻게 이루어지는지에 대한 실질적인 교육 현황과 교육방식이 어떻게 변화되어야 할지에 대해 작성하였다.

2. 본론
(1) 우리나라 초·중·고등학교 교육의 실태
우선 우리나라의 초·중·고등학교 교육의 실태부터 파악하였다. 교육 실태와 상황은 크게 4가지의 분류로 확인하였는데, 이는 어떤 환경에서 교육이 이루어지는지, 학급별로 이루어지는 교육 활동과 학생들에 태도는 어떠한지, 교육을 통한 실제 성과는 어떻게 나왔는지, 교육에 격차가 발생하는지에 대해 알아보았다. 결과적으로 초·중·고등학교의 각 교육에 대한 성취도와 교육의 수준은 어떤 것을 통해 변경되는지 대해 알아보며 어떤 원인이 교육의 격차를 만들어내는지 알아보았다.
첫 번째로 환경이 교육에 어떤 영향을 끼치는지 확인하였다. 교내적인 환경을 보았을 때 일반 고등학교의 학급 수가 다른 급의 학교들에 비교해 많은 것을 확인 할 수 있었다. 이는 교사 1인당 감당해내야 하는 학생 수가 다른 급의 학교들에 비교해 많다는 것을 의미한다.

참고자료

· 남궁지영(2012). 학교 교육 실태 및 수준 분석: 1~3주기 초·중·고등학교 종합 분석 연구. 한국교육개발원
· 박창남, 도종수(2005). 부모의 사회경제적 지위가 학업성취에 미치는 영향. 사회복지정책, 22, 281-303.