[최신자료 A+] 직업 목적 한국어 교육과 학문 목적 한국어 교육의 특징(교육 내용, 교육 방법 등)을 비교하여 기술하시오 (배론 외국어로서의한국어교육개론)

소개글

배론 2020년도 2학기(7월 시작) 외국어로서의 한국어 교육 개론 과제입니다.
최신자료들만 추합해서 만들었고 학점 A+ 받았습니다.
폰트, 목차, 참고 문헌 등 논문 규격에 맞춰서 꼼꼼히 만들었습니다.

한국어 교육 관련 공부를 처음 시작했는데, 논문 읽고 자료를 추합하라고 해서 많이 어려웠습니다.
저도 아무 것도 모른 채 시작해서 과제, 질문 등 잘 마치고 우수한 성적까지 받았습니다.
여러분들도 충분히 해내리라 생각합니다.

<평가점수> 합계 94점
모사율별 배점 (30/30)
주제의 이해도 (20/20)
본인의견 기술도 (35/40)
분량의 적절성 (5/5)
출처의 명확성 (4/5)

<평가의견>
과제의 주제를 잘 이해하여 적합한 내용으로 잘 기술하였습니다. 전반적인 특징과 아울러 구체적인 내용의 기술도 적절히 잘 이루어졌습니다. 단지 본문의 내용 중 어느 부분이 인용된 부분인지에 대한 표기도 이루어졌으면 합니다.수고하셨습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 직업 목적 한국어 교육의 특징
1.1 교육 대상
1.2 교육 목적
1.3 교육 내용
1.4 교육 방법
1.5 교수 학습 방안
1.6 교재
2. 학문 목적 한국어 교육의 특징
2.1 교육 대상
2.2 교육 목적
2.3 중요성
2.4 교육 내용
2.5 교육 방법
2.6 교수 학습 방안
2.6.1 내용 결과 중심 교수 요목
2.6.2 기술 중심 교수 요목
2.6.3 방법 과정 중심 교수 요목
3. 직업 목적과 학문 목적 한국어 교육의 비교

Ⅲ. 결론

본문내용

2.1 교육 대상

<표 1> 2020년, 대한민국 전체 외국인 유학생 수(재적 학생 기준)

2020년 통계 기준으로 전체 외국인 유학생 수(재적 학생 기준)는 153,695명으로 전년 대비 6,470명(4.0%↓) 감소하였다. 학위과정 유학생 수는 113,003명(73.5%)으로 전년 대비 12,788명(12.8%↑) 증가, 비학위과정 유학생 수(어학 연수생, 교육 과정 공동 운영생, 교환 연수생, 방문연수생, 기타연수생)는 40,692명(26.5%)으로 전년 대비 19,258명(32.1%↓) 감소하였다. "[출처] 교육부, 2020년 교육 기본 통계"
이와 같은 외국인 유학생들이 국내 대학에서 수학하고 있지만, 이들이 성공적으로 학업을 수행하고 있다고 보기 어려운 것이 현실이다. 유학생이 겪는 어려움은 교양·전공 강의 내용을 이해하지 못하는 것, 강좌에서 제시되는 과제의 수준이 높아서 겪는 어려움 외에 학사 활동을 수행하는 기술적 능력의 부족 등이 있다. 이러한 어려움을 겪는 가장 큰 이유는 무엇보다도 학업을 수행하는 데 필요한 한국어 능력의 부족일 것이다.
대학에 입학하는 외국인 학습자의 한국어 능력은 대체로 4급 이상이다. 그런데 최근에 이른바 조건부 입학생 제도를 통해 한국어 능력과 상관없이 입학에 필요한 요건을 갖추면 외국인 유학생을 선발하는 대학이 점차 늘고 있다. 국가 단위의 프로젝트에 따라 이와 같은 외국인 유학생이 매년 증가하고 있지만, 이들을 위한 대학 교육 과정이나 한국어 교육 과정이 온전히 갖추어져 있지 못한 상황이다. 따라서 한국어 능력의 부족으로 학문 연마에 많은 어려움을 겪고 있는 유학생이 성공적으로 학업을 수행하도록 하기 위하여 기본적으로 필요한 것은 학문 목적 한국어 교육이다.

2.2 교육 목적
학문 목적의 한국어 교육은 일반적으로 대학 내 외국인 유학생을 대상으로 이루어지며 이들이 대학(원)에서 한국어로 강의를 듣거나 대학 생활을 영위하기 위해 필요하다.

참고 자료

곽수진(2007), 비즈니스 목적을 위한 한국어 교재 개발에 관한 연구 –중급 학습자를 대상으로-, 선문대학교 석사 학위 논문.
김경휜 외(2010), 대학 한국어 1: 듣기와 말하기, 성균관 대학교 출판부.
김인규(2003), 학문 목적을 위한 한국어 요구 분석 및 교수 요목 개발, 한국어 교육 14권 3호, 81~113p.
박선옥(2009), 학습자 요구 분석을 바탕으로 한 학문 목적 한국어 교육과정 구성 방안, 한성어문학 28권 0호, 107~133p
세종학당재단(2019), 바로 배워 바로 쓰는 비즈니스 한국어. 1, 하우.
이미혜(2003), 직업을 위한 한국어 교육 연구 -교육 현황 및 '비즈니스 한국어' 개발 검토-, 한국어 교육 14권 2호, 227~253p.
이미혜(2008), 국내 직업 목적 한국어 교육의 현황과 과제, 한국어 교육 19권 3호, 321~347p.
이미혜, 외국어로서의 한국어 교육 개론 교안(1주차-7주차), 60~61p, http://www.baeron.com