외국어로서의한국어표현교육론

songley
최초 등록일
2018.07.04
최종 저작일
2016.05
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목차

1. 들어가며

2. PPP 교수법과 TTT 교수법의 단계별 비교∙대조
1) 제1단계: 제시(Presentation)와 과제1(Task1)
2) 제2단계 연습(Practice)과 교수활동(Teach)
3) 제3단계 생산(Production)과 과제2(Task2)

3. 마치며

본문내용

1. 들어가며
  언어 교육 현장에서 가장 많이 활용되고 있는 교수법으로 ‘PPP 교수법’과 ‘TTT 교수법’이 있다. PPP 교수법은 언어 습득을 일종의 습관 형성의 과정으로 보고 교사가 먼저 학습할 내용의 문법에 대해 선정하여 제시(Presentation)하고 학습자가 반복적으로 연습(Practice) 함으로써 목표 언어를 자율적으로 생산(Production)할 수 있도록 지도하는 교수 방법이며, 정확성을 중시하는 상향식 접근 방법의 대표적인 수업 모형이다. TTT 교수법은 학습자의 자발적인 언어 사용과 유의미한 의사소통을 중요시하는 교수법이며, 학습자가 가지고 있는 언어 자원 바탕으로 유의미한 과제를 능동적으로 수행하도록 한다. 일반적으로 과제1(Task1)-교수 활동(Teach)-과제2(Task2)의 순서로 진행되며 과제를 제시하고 이를 해결해 가면서 언어를 습득하도록 지도하는 의사소통 능력 함양에 초점을 둔 언어 교수 방법이라 할 수 있다.

참고 자료

한국어 교육의 이론과 실제 2, 서울대학교 한국어문학연구소
외국어로서의 한국어표현교육론, 진흥원격평생교육원
외국어로서의 한국어문법교육론, 진흥원격평생교육원
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