정신지체아의 특성

목차

1. 일반적 인격특성의 경향
2. 가정에서의 행동 특징
3. 학교에서의 행동 및 교우관계의 특징
4. 공부할 때의 행동 특징

본문내용

정신지체의 발생 원인이 뇌손상에 있기 때문에 1차적인 뇌기능의 저하는 필연적으로 2차, 3차의 다른 장애를 수반하게 되는 것이다.
그 결과 이들은 정상아와 비교해서 신체 성장면, 운동 기능 면, 지적 발달 및 활동 면, 정서적 성숙 면, 행동 및 인격적 특성 면, 학습능력 면, 사회생활 능력 면 및 사회적 적응 면 등 모든 영역에서 정상아와는 다른 특성을 보이고 있다.
Garton은 교육가능급 정신지체아(educable mentally retarded)의 특성으로 다음 15가지를 들
고 있다(Kirk & Johnson, 1961: l62~l63)

1/ 우호적 ․ 적대적 환경에 대해 비상한 감수성을 갖는다.
2/ 지적 활동이나 수기 등의 훈련에 있어서 반응이 느리다.
3/ 이야기를 듣는 것이나 활동에 대한 주의집중 시간이 짧다.
4/ 언어구사의 제약이 크다.
5/ 계획성이 결여되어 있다.
6/ 상상력의 범위가 좁고 한계가 있다.
7/ 개념 사용의 한계(범위)가 좁다.
8/ 노력하려고 하지 않는다.
9/ 흥미의 범위가 험소하다.
10/ 경계의식이 곤란하다.
11/ 선악의 구별이 곤란하다.
12/ 정서적 안정이 적다.
13/ 윗사람에 대한 충실성을 갖는다.
14/ 습관 형성 후에는 강한 고집성을 갖는다.
15/ 신체 성장은 보통아의 성장도와 유사하다.

이상의 특성은 정신지체아에게서 나타나는 일반적 특성이라 할 수 있다. 다음 정신진체아의 행동특성은 어떠한가?
이에 대해서는 일본 정신지체아 실태조사위원회에서 편찬한 '정신지체아의 실태'와 김정권의 '정신지체아의 성격특성에 관한 연구'등을 종합하여 고찰하기로 하되(일본 정신지체아 실태조사위원회 편, 1967: 151-154; 김정권, 1968: 98-99; 사단법인 자행회편, 1971: 58) 학습능력의 특징만은 Cruickshank의 연구결과를 소개 ․ 참고하기로 한다.

1. 일반적 인격특성의 경향

1/ 사람을 피하려 한다.
2/ 외양과 복장이 더러워도 닦거나 갈아입으려 하지 않는다.

참고 자료

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인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
장애인복지의 이해 - 강영실 저, 신정/2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
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인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
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