정신지체아의 학습과 기억의 특성(지적장애아의 학습능력과 기억발달 특징)

최초 등록일
2020.09.09
최종 저작일
2020.09
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목차

1. 학습
2. 기억

본문내용

1. 학습

정신지체 아동들은 정상적인 아동들과 똑같은 양식과 방법들로 같은 인지적 발달단계를 통과한다. 그들은 단지 좀 더 느리게 통과하고 낮은 성취수준을 달성할 뿐이다(Weisz and Zigler, 1979).
비록 정신지체가 있는 아동들일지라도 다른 사람들처럼 같은 양식의 기초적인 것을 학습할 수 있지만, 경도 장애가 있는 학생은 지적 기능의 모든 면에서 개념학습, 기억, 주의집중 그리고 언어 등에서 어려움이 있다.
학습상 어려움은 종종 사회적 ․ 정시적 문제를 야기하고 성공에 대한 강한 동기유발의 감소를 수반한다(Harter, 1978).
정신지체 아동들은 초기 학창시절에 자주 실패감을 경험하기 때문에 미리 실패를 예상하며 실패를 야기하는 상황을 피하려는 경향이 있고 결과적으로 낮은 소망과 목표를 설정한다. 이러한 실패의 예상과 회피적 경향은 동기 유발에 부정적 영향을 미친다.

참고 자료

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발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
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성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
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인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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