창의적인 인재 육성

소개

"창의적인 인재 육성"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미래사회의 특징
Ⅲ. 창의적 인재의 특성
Ⅳ. 창의력 개발의 기본전략
Ⅴ. 창의적 인재 양성을 위한 교육과제

본문내용

과학뿐만 아니라 정치·경제·문화·사회·예술 등 모든 분야 발전의 양적·질적 수준을 좌우하는 창의적 인재의 육성은 동서고금을 막론하고 국가의 핵심적 과제이다. 그러나 미래사회가 지식기반사회, 정보화 사회, 개방화·세계화사회로 전망되기 때문에 창의적 인재 양성이 그 어느 때보다도 상대적으로 중요시 되고 있다. 특히 국가경쟁력 제고라는 측면에서 볼 때 창의적 인재 양성은 교육정책의 최우선 과제가 되어야 할 것이다.
선진국을 지향한다면, 우리는 그들의 발자취를 뒤늦게 답습하는 것을 포기하고 새로운 지름길을 개척하려는 모험정신에 투철해야 한다. 따라서 “보이는 것은 포기하고 보이지 않는 것만을 추구하자”는 W이론은 창의적 인재의 필요성을 단적으로 표현하고 있다. Blue Ocean 전략은 기업에만 필요한 것이 아니라 교육을 포함한 모든 영역에서 필요하다고 본다. 선진정치·경제·교육 등을 벤치마킹하여 Red Ocean 속에서 치열한 경쟁을 통하여 비교우위를 차지하려고 노력하기 보다는 경쟁이 없는 광활한 영역을 개척하여 선진·첨단의 위치를 확보해야 한다는 Blue Ocean 전략 역시 창의적 인재의 중요성을 강조하고 있다.
어떤 의미에서 우리 교육은 일제학습을 통하여 “나 닮아라”는 식의 교육을 해 왔다. 모든 학습에 있어서 정답은 하나이며, 정답을 찾는 과정도 교사가 가르쳐 준 과정 하나만이 인정되고 그 외의 과정은 인정되지 않았다. 즉, 창의적인 문제해결방법은 인정되지 않았으며 높은 평가를 받을 수 없었다. 탐구학습, 발견학습, 토론학습이 강의 학습방법보다 좋다고는 알고 있으면서 학급당 학생수의 과다, 정해진 시간 내에 가르쳐야 할 내용의 과다 등을 이유로 교사가 강의하면 학생들은 수동적으로 듣고 이해하는 방식이 주류를 이루어왔다. 이러한 교수학습 관행 속에서는 “나를 닮지 않는 학생”은 낮은 평가를 받고, “나를 닮은 학생”은 높은 평가를 받게 된다. 이러한 방식으로 평가받는 이유는 교사가 가르쳐 준 것만이 정답이고 학생이 탐구하고 발견한 해답은 정답으로 인정될 수 없기 때문이다. 또한 교사를 답습해야 옳고, 교사와 다른 길이거나 새로운 길을 찾아가면 오답으로 평가받기 때문이다.

참고자료

· 없음