학습장애 진단기준

목차

I. 불일치 준거
1. 발달상 불균형 현상
2. 학업성취도와 기대치 사이의 불균형

II. 제외준거

III. 특수교육 준거

본문내용

학습장애를 다른 장애 조건들이나 다른 유형의 교육적 지체와 구별하기 위해서는 이러한 집단들을 구별할 조건들을 기술하고 정의할 필요가 있다. 학습장애로 진단하기 위해서는 반드시 밝혀야 할 세 가지 준거가 있다.

I. 불일치 준거

학습장애아동들은 다양한 심리적 행동발달에 심한 불일치(주의집중, 변별, 시각적 관계 및 운동능력, 기억 및 기타)를 나타내거나 일반적 혹은 특정 기능발달과 학업성취도 사이에 불일치를 나타낸다. 취학 전 단계에서는 학업지체가 특징적이다.

1. 발달상 불균형 현상

취학연령 전 단계의 일부 아동들한테서 심리적 및 언어적 기능의 발달불균형이 주목되고 있다.
이 같은 경우에 아동들에게서 일부 기능은 정상적으로 발달하고 일부 기능은 지체됨으로써 발달 수준이 전반적으로 고르지 못하고 영역 간의 차이가 심하게 나타난다. 예를 들어, 언어발달은 정상적이나 걷기, 운동협응, 시각적 운동능력이 각각 지체된 아동은 발달상의 불일치 현상을 나타내는 아동들이다.

2. 학업성취도와 기대치 사이의 불균형

학습상의 심각성 정도는 학습장애의 진단에서 가장 많이 사용되고 있는 진단기준으로 표준화된 지능검사와 학업성취도 검사 결과를 가지고 IQ와 성취도 간의 불일치를 계산하는 것이다.

참고자료

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· 공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
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· 성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
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· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
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· 알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
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