학습장애의 진단기준

목차

1. 진단 준거
1) 읽기 장애
2) 쓰기표현 장애
3) 산술 장애

2. 학습장애 판별 기준

3. 다차원적 학습장애 진단평가
1) 신체검사 및 의학검사
2) 면담
3) 심리검사
4) 행동특성 및 오류 분석

본문내용

1) 진단준거

학습장애의 진단에 가장 널리 쓰이는 진단 준거로서 정신장애의 진단 및 통계편람 제4판(DSM-IV-TR)의 내용은 다음과 같다.
학습장애는 읽기, 산술, 쓰기를 평가하기 위해 개별적으로 시행된 표준화검사에서 나이, 학교 교육, 그리고 지능에 비해 기대되는 수준보다 성적이 현저하게 낮게 나을 때 진단되며, 이러한 학습의 문제는 읽고, 계산하고, 쓰기를 요구하는 학업의 성취나 일상생활의 활동을 현저하게 방해한다. "현저하게 낮다"는 것은 표준화 길사 성적과 지능지수 사이에 2 표준편차 이상 차이가 날 때로 보통 정의된다. 그리곤 만약감각 결함이 있다면 학습장애는 통상적으로 감각결함에 동반되는 정도를 초과해서 심한 정도로 나타나야 한다.

(1) 읽기 장애

1/ 읽기의 정확성이나 이해 능력을 평가하기 위해 개별적으로 실시된 표준화 검사에서, 읽기 성취도가 개인의 생활연령, 측정된 지능, 그리고 나이에 적합한 교육에 비해 기대되는 정도보다 현저하게 낮다.
2/ 이러한 장애가 읽기 기술이 요구되는 학업 성취 또는 일상생활의 활동을 현저하게 방해한다.
3/ 만일 감각의 결함이 있다면, 읽기 장애는 통상감각결함에 동반되는 정도를 초과해서 심한 정도로 나타나야 한다.

참고 자료

이상행동의 심리학 / 이현수, 이인혜 외 3명 저 / 대왕사 / 2012
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
장애인복지의 이해 - 강영실 저, 신정/2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016