[교육사회학] 고교 평준화

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한국교육개발원이 경기도의 평준화지역과 비평준화 지역 고등학생의 3년 간 개인별 성적변화를 토대로 한 연구결과에 의하면 평준화지역 고교생이 비평준화 지역의 고교생보다 성적이 상위 1%정도인 학생들만 오차의 범위 안에서 성적이 낮아졌을 뿐 이외의 모든 학생의 성적이 평균 12점 이상 향상되었음이 밝혀졌다. 그리고 교육의 자율성 그리고 그에 대한 선택권 확대도 오히려 소수 엘리트의 선택권으로밖에 전환되지 않는다. 학교자체를 그렇게 서열화로 나눈다면 우리 사회에 계급간의 갈등은 더욱더 골이 깊이 패이게 되는 문제를 초래할 것이다. 물론 고교평준화로 인한 문제점을 절대적으로 부인하는 것은 아니지만 이러한 부적절한 논리로의 전개는 교육의 올바른 방향으로의 향상에 저해하는 요인 될 것이다. 영재교육이 제대로 시행이 되지 않는 상황은 과학고 외고의 설립으로 방법을 추진해가고 있는 추세이며 상고나 공고 같은 직업 고등학교도 존재하고 있는 실정이다. 고교평준화의 폐지는 과거의 엘리트 지상주의의 학벌주의를 타도하려는 시대적 잔류 앞에 내린 결과이다. 무조건 고교평준화의 극단적 폐지로 인해 다시금 그때 같은 서열화로 돌아가자는 것보다 그것을 효율성 있게 대응 할 수 있는 방법을 새롭게 간구 하는 방향이 올바른 길이라고 생각한다.

참고자료

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