시각장애아의 교육 및 지도(중재)방법

목차

I. 신체 및 운동능력에서의 중재
1. 보행훈련
1) 안내법
2) 지팡이 보행
3) 안내견 보행
4) 전자보행기구

II. 의사소통에서의 중재
1. 점자 지도
1) 점자 읽기 지도
1/ 점자 읽기 준비도
2/ 약자 지도
3/ 점자 쓰기 지도
2. 듣기 지도
1) 듣기의 중요성
2) 듣기 교육

본문내용

I. 신체 및 운동능력에서의 중재

(1) 보행훈련

보행은 개인의 자아개념에 긍정적인 영향을 주며, 환경 속에서 독립적이고 효율적으로 보행할 수 있다는 생각은 자아 존중감을 높여준다.
훌륭한 보행기술을 습득한 맹 아동은 보다 많은 사회적 기회가 부여되고, 고용 기회가 증대되지만, 그렇지 못한 맹 아동은 사회적 접촉의 양이나 정도 그리고 우발적인 측면에서 제약을 받는다.
보행의 종류는 일반적으로 안내 법, 지팡이 보행, 안내 견 보행, 전자 보행 기구에 의한 보행 등으로 나눌 수 있다.

1. 안내 법

: 첫째, 시각장애인이 안내자보자 반 보 뒤에 서서, 자신의 팔의 상박부와 전박부가 90도가 되게 하여, 안내자의 팔꿈치 위를 잡고, 안내자와 함께 보행하는 것을 말한다.
둘째, 보행이 안전하고 운동 감각적 인식, 방향정위, 개념 등과 같은 기술을 발전시킬 수 있다.
셋째, 안내자가 안내방법을 정확히 모르면 시각장애인이 불편할 수 있고 의존성을 기르게 되며 환경적 정보와 방향정위에 대해서 주목하지 않게 된다.

2. 지팡이 보행

: 첫째, 시각장애 인들이 사용하는 지팡이는 다른 사람에게 자신이 보행한다는 것을알려주고 범퍼의 역할과 탐색의 역할을 한다.
둘째, 지팡이는 물체와 보행 표면에 대한 정보를 주고 기동성이 있으며 가격이 싸고 편리하다.
셋째, 상체를 보호하지 못하고 세찬 바람이 불 때 사용하기 어렵다.

참고자료

· 이상행동의 심리학 / 이현수, 이인혜 외 3명 저 / 대왕사 / 2012
· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
· 공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
· 장애인복지의 이해 - 강영실 저, 신정/2016
· 성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
· 발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
· 정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
· 알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016