[교육학] 개화사상과 교육

소개

좋은자료임다.5명이 모여 작성했거든요. 왠만한 레포트보다 나을 겁니다.....내용이 방대해서 중간 중간 짤라서 제출해도 될꺼에요.. 정말 심사숙고해서 작성 했거든요 많은 도움 되시길

목차

序論.

本論.
1. 개화사상과 신교육 필요성의 인식
A. 첫째 단계 [개화사상의 형성기]
B. 둘째 단계 [초기 개화사상, 1880년대]
C. 셋째 단계 [후기의 개화사상, 1890년대 이후]
2. 개화기의 신교육사상
A. 개화기 신교육사상의 형성배경
B. 개화기 신교육사상의 특성
3. 갑오개혁과 근대적 교육제도의 확립
A. 갑오개혁과 교육
B. 교육조서(敎育詔書)와 그 교육사적 의의
C. 신학제에 의한 근대학교
4. 주권침해기: 한일의정서(1904)부터 한일합방(1910)까지
A. 시대상황
B. 통감부의 교육정책과 실제
C. 교육구국운동
5. 근대 교육 및 근대학교의 설립
A. 정부에 의한 관학
B. 민족선각자들에 의한 사학
C. 선교사에 의한 사립학교
6. 개화기 사상가
A. 최한기(崔漢綺)
B. 유길준(兪吉濬)
C. 이 기(李 沂)
D. 박은식(朴殷植)

結論.

본문내용

序論.

19C 후반, 조선은 대내적인 면에서, 세도정치에 의한 기강문란, 농촌의 피폐로 인한 민란발생, 대외적인 면에서는 서구 제국주의 침략의 접근 같은 안팎으로 국가의 위기상황 속에서 조선 왕조의 모순을 극복하기 위해 대원군의 쇄국 정책과 개혁정치가 강력히 집행되었다. 그러나 봉건적 틀 속에서의 단순한 왕권 재확립은 그 한계성을 드러냈고, 그 집정은 10년을 넘길 수 없었다.

국제관계를 살펴보면, 서구열강, 특히 영국과 프랑스는 인도 ―> 중국 ―> 한국으로 동진하고 있었고, 미국은 서진해 일본을 1845년에 문호개방 시키고, 조선에 접근하였다. 더욱이 일본은 메이지 유신을 통하여 한반도 상륙을 기도하고 있었고, 청과 러시아의 남진정책도 한반도에 그 손길을 뻗쳐오고 있었다. 4면에서의 외세의 침투는 운양호 사건을 통해 강화도 조약을 체결함으로서 그 START의 막이 오르고, 서구문명의 유입이 본격적으로 시작된다.

사상면에서 18C 이후 실학의 대두와 새로운 사상을 전개시키려는 개화사상의 움직임이 있었다. 하지만 이는 개화파와 위정척사파의 대립을 불렀고, 청일전쟁의 결과는 일본의 득세와 갑오경장의 강행을 가능케 했고, 러일전쟁의 댓가로 조선에 대한 지배권을 확립한 일본은 1904년 한일 협약에 의해 고문정치를 시행(외교간섭), 1905년 을사조약(외교권 박탈)으로 보호정책 실시, 1907년 고종퇴위 및 정미 7조약으로 차관정책(통치권박탈) 실시, 1910년 8월 29일, 치욕스런 한일합방 조약으로 인해 500년 조선왕조의 대단원의 막은 내려지게 된다.

이상에서 살핀바와 같이 조선말 반세기는 마지막 주권 확립을 위한 시기 및 열강의 세력속에서의 시련과 일본의 주권침해기로 점철되어 갔으나 이 시기에 개화사상은 성장해 갔고, 자주적인 것은 아니었으나 근대 사회의 출발이 있었다. 그러므로 우리는 교육적인 시각에서 개화사상과 교육, 근대학교의 성립, 그리고 일본에 의한 주권 침해기 조선교육의 상황을 이해한다는 것은 무엇보다도 필요하다. 그럼 지금부터 개화기의 교육에 대해 구체적으로 살펴보자.

참고자료

· 1. 김경식, "교육사, 교육신론", 교육과학사, 1996.
· 2. 남궁용권, "교육의 역사, 철학적 기초", 學文社, 1995.
· 3. 김병하, "교육의 역사·철학적 기초", 대구대출판부, 2002.