학문 목적 한국어 교재와 달리 직업 목적 한국어 교재는 어떤 점이 다른지 자신의 생각을 중심으로 서술하시오.

소개

"학문 목적 한국어 교재와 달리 직업 목적 한국어 교재는 어떤 점이 다른지 자신의 생각을 중심으로 서술하시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
1. 학문 목적 한국어 교재
2. 직업 목적 한국어 교재
3. 학문 목적 한국어 교재와 직업 목적 한국어 교재의 차이

Ⅲ. 결론

본문내용

교육 현장의 3대 요소는 교사와 학습자, 그리고 교재이다. 교재는 교사와 학습자를 연결하는 교수-학습의 매개체이며 가르칠 내용을 담고 있는 제일 중요한 자료이다. 언어를 공부하는 학습자에게는 목표어에 대한 지식을 습득하는 가장 중요한 원천이 되기도 한다.
한국어 교재란, 한국어의 체계와 어법을 이해하기에 쉽고, 언어 능력을 훈련하기에 재미있게 구성되어야 한다. 그러자면 그 바탕에는 언어 교육 이론과 한국어 교육 연구 결과와 다양하고 풍부한 현장 경험이 뒷받침되어야 한다. 그러한 교재라면, 그 자체가 훌륭한 교육 계획서이자 수업 계획서라고 할 수 있을 것이다.
한국어 교재의 변천사 백봉자(2001)에 따른 분류
는 1기(한국어교육 초창기: 1959년~1975년), 2기(한국어 교재의 변화기: 1976년~1988년), 3기(한국어 교재의 발전기: 1989년~2000년), 4기(한국어 교재 도약기: 2001년~현재)로 크게 나누어 볼 수 있다.

참고자료

· 백봉자(2001),「교재와 교수법을 통해 본 한국어교육의 역사와 과제」,《외국어로서의 한국어 교육》 25-1, 연세대학교 언어 교육원 한국어학당.
· 서울대학교 한국어문학연구소·국어교육연구소·언어교육원 공편(2012), 『한국어 교육의 이론과 실제2』, 아카넷
· 조항록(2003), 「한국어 교재 개발을 위한 기초적 논의」,《한국어교육》14-1, 국제한국어교육학회
· 최길시(1998), 『외국인을 위한 한국어 교육의 실제』, 태학사.