현행 문법 교육의 단점에 대해 서술하고, 이를 보완할 수 있는 방법에 대해 자신의 생각을 쓰시오.

소개글

현행 문법 교육의 단점에 대해 서술하고, 이를 보완할 수 있는 방법에 대해 자신의 생각을 쓰시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 문법 교육 현황
2. 문법 교육의 문제점
(1)문법서의 문제
(2)교수법적 측면
(3)학습자 측면
3. 개선 방향
(1)문법서 개선
(2)교사의 자기장학 및 교육환경 개선
(3)학습자 분석 및 결과 반영

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
문법이란 언어가 가지는 내적 구조와 규범으로 언중들의 머릿속에 내재해 있는 언어 능력을 의미한다. 이는 광의의 문법(교육 문법)과 좁은 의미의 문법(기술 문법)으로 나눌 수 있는데 교육 문법의 경우 언어공동체 안에서 누구에게나 통용되는 핵심문법으로 국가적인 차원에서 수립하고 규정한 기술 문법인 국어 교육 문법(학교 문법)과 외국인 학습자의 의사소통이 원활하게 이루어질 수 있도록 돕는 규칙 체계를 의미하는 한국어 교육 문법으로 다시 나눌 수 있다.
두 교육 문법은 교육대상, 교육목표, 교수학습 방법 등 여러 가지 부분에서 차이가 있을 수 있지만, 문법 교육의 장면에서 공통으로 나타나는 문제점들을 알아보고 이를 보완할 수 있는 방법에 대해서도 함께 생각해보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 문법 교육 현황
우리가 기본적으로 가지고 있는 문법 교육에 관한 생각은 대개 지루하고 재미없는 과목이라는 것이다. 이는 문법 교육을 할 때 보통 책에 실려있는 문법 내용들을 단순히 학습하고 암기하는 활동이 대부분이었기 때문이다. 따라서 국어 교육 문법에서는 문법을 단순히 암기의 대상으로 보는 것이 아니라 탐구의 대상으로 설정하여 ‘발견의 즐거움’, ‘문제해결의 즐거움’을 느낄 수 있도록 설정해 놓았다.
외국인을 위한 한국어 교육 문법의 경우 역시 국어 교육 문법과 마찬가지로 ‘학습자들이 모국어 화자에 가까울 정도의 한국어 활용능력을 갖기‘라는 목표하에 출판사별로 나눠져있었던 문법을 한곳으로 모어 ’표준‘이라고 말할 수 있는 외국인을 위한 한국어 문법서의 표준인 『한국어문법1-체계편』(국립국어원,2005)를 편찬하기도 했다.
이로 미루어보아 현재 문법 교육은 기존의 일제식 문법 교육에서 탈피하고 체계성과 통일성을 갖추기 위한 노력이 계속해서 이루어졌음을 알 수 있다. 그럼에도 불구하고 문법 교육의 어려움은 현장에서 계속 지적되어 왔으며 학습자들은 여전히 문법 학습에 쉽게 흥미를 갖지 못하고 있다.

참고 자료

이기령, 2006, 학교 문법과 표준 한국어 문법의 비교 연구
김수지, 2007, 초등영어 교육에서 의사소통 능력을 향상 시키기 위한 문법 교육의 필요성
임미진, 2012, 7차 교육과정 고등학교 문법 교과서 분석 및 지도 방안 연구