현재 한국어 교육에서 주로 교육되는 한국 문화의 내용의 장점과 단점을 파악하고, 이를 보완할 수 있는 문화 교육의 방안과 제재에 대해 논하시오.

최초 등록일
2020.07.28
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2020.06
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목차

1. 서론

2. 본론
1) 언어 교육과 문화 교육
2) 한국어 교육에서의 문화 교육의 필요성
3) 초급 단계에서의 한국어 문화교육

3. 결론

본문내용

언어는 문화의 중요한 표현 수단이 되므로 언어를 학습한다는 것은 곧 그 언어가 사용되는 문화를 학습하는 것이라고 말할 수 있다. 외국어 학습에 있어 그 언어가 사용되는 문화에 대한 이해는 필수적이므로 문화 교육은 언어 교육에서 중요한 부분을 차지한다.
문화는 그 사회 구성원의 사고와 행위 양식을 담고 있는 총제적인 개념으로 정의되며 언어는 바로 그러한 문화에 기반 하여 구성원의 문화적 양태를 담고 있는 가장 적절한 도구로 인식되고 있다. 언어 교육에서 문화적인 요소가 중요시되기 시작한 것은 1970년대 이후 의사소통 능력(communicative competence) 중심의 교수법이 부각되면서 의사소통을 원활하게하기 위해서는 목표 언어의 문화에 대한 이해가 필수적인 것이 되었다.
교실이라는 제한된 장소에서 한국어를 접하게 되는 학습 환경 속에서 자연스럽게 목표 문화를 익힌다는 것이 어려운 일

참고 자료

서울대학교 한국어문학연구소·국어교육연구소·언어교육원 공편(2012), 『한국어 교육의 이론과 실제2』, 아카넷
한재영, 박지영, 현윤호, 권순희, 박기영, 이선웅(2005),『한국어 교수법』, 태학사

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