주변에서 지켜본 청소년기에 해당하는 청소년을 관찰하여 그 청소년의 정체감에 대하여 marcia(1980)의 자아정체감 유형분류

소개

인간행동과 사회환경
주제: 주변에서 지켜본 청소년기에 해당하는 청소년을 관찰하여 그 청소년의 정체감에 대하여 marcia(1980)의 자아정체감 유형분류를 바탕으로 기술해보세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 자아정체감 유형 분류
2. 대상 청소년의 분석

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
청소년기에는 자신의 본질적인 인격에 대한 의문에 사로잡히게 된다. 이 시기에 던지는 질문들, “나는 누구인가?”, “무엇을 할 것인가?” 등은 자아정체감을 형성하기 위한 중요한 과정이다. 마르시아는 위기와 관여 두 차원에 근거하여 정체감의 발달 지위를 4가지로 분류하여, 자아정체감의 유형을 구분하였다.
본론에서는 자아정체감의 유형 분류에 대해 살펴보고, 청소년 한 명을 관찰하여 그를 대상으로 하는 자아정체감 유형이 무엇인지 분석하여 보도록 하겠다. 청소년의 이름은 가명이며

Ⅱ. 본론
1. 자아정체감 유형 분류
자아정체감을 한 가지로 정의내리기란 어렵다. 그러나 대체로 확고한 자아정체감을 지닌 사람은 개별성, 통합성, 지속성을 경험한다.
개별성은 가치나 동기, 관심을 타인과 공유하더라도 자신은 타인과 구별되는 고유한 존재라는 인식을 말하며, 통합성은 자신의 욕구, 태도, 동기, 행동 양식 등이 전체적으로 통합되어 있다는 느낌이고, 지속성은 과거, 현재, 미래로 시간이 경과해도 자신은 동일한 사람이라는 인식을 가리킨다.
청소년기의 자아정체감의 형성은 중요한데, 자아정체감의 형성은 아동기의 동일시 경험에서 시작된다. 부모나 선생님, 친구들의 감정, 태도, 가치관, 행동 등을 자신의 것으로 받아들여 자기만의 독특한 총체로 통합하게 된다. 이러한 과정에서 정체감이 형성된다. 자아정체감을 형성한 사람은 신념, 가치관, 정치적 견해, 직업 등에서 스스로 의사결정을 할 수 있다.
자아정체감 형성을 위해서는 자신의 신념, 가치관 등에 대한 고통스러운 의문 제시가 선행되어야 하며 일종의 위기를 경험한다. 자신이 경험한 많은 요소들을 모아서 통합된 명확한 자기 정의를 내리는 것은 어려운 일이므로 정체감을 형성하는 과정에서 누구나 일시적인 혼동이나 우울증을 경험할 수 있다.
마르시아는 에릭슨의 이론을 바탕으로 자아정체감 형성의 유형을 구분하였다. 위기와 관여 두 차원에 근거한 청년들의 정체감 발달 지위를 분석한 것이다.

참고자료

· 김귀환 외, 『인간행동과 사회환경』, 정민사, 2013.