인간성장과 발달 이론가 정리

목차

1. Freud의 심리성적 발달단계
2. Erikson의 심리사회적 이론
3. Piaget의 인지발달이론
4. 참고문헌

본문내용

<Freud의 심리성적 발달단계>
1단계: 구강기(oral stage) – 출생 시 ~ 18개월
제1단계는 구강기로서 생후 1년까지가 이에 해당한다. 이 단계에서는 입과 구강부위가 쾌락의 주된 원천이 된다. 빨고 마시고, 먹는 것뿐만 아니라 손가락으로 젖꼭지를 빨거나 입에 닿는 것은 무엇이든지 빠는 것과 같은 구강활동을 통해서 쾌락을 추구한다. 영아는 빠는 일을 통해 배고픔을 해소하게 되며 동시에 만족감을 느끼게 된다. 이 시기에는 자아가 발달되지 않은 상태로 남아있고, 원초아는 현실에 대한 관심이나 다가올 수 있는 위험을 거의 인식하지 못한 채 쾌락만을 추구한다. 그런데 구강기에 겪는 경험의 대부분은 언어로 표현되지 못하므로 무의식 속에 영구히 남아있기 쉽다.
Frued에 의하면, 각 단계마다 아동이 추구하는 쾌락을 만족시켜야 다음 단계로 넘어갈 수 있다고 한다. 만일 쾌락의 추구가 빈번히 좌절되면 다음 발달단계로 넘어가지 못하고 그 시기에 고착하게 된다고 한다. 이 단계에 고착하게 되면 과식이나 과음, 과도한 흡연, 입맞춤, 수다, 신랄한 비평, 빈정거림 등의 구강기 성격이 나타난다. 또한 성인이 되어서도 타인에게 지나치게 의존적이며 수동적인 성격이 된다.
2단계: 항문기(anal stage) 18개월 ~ 36개월
제 2단계인 항문기(1세~3세)에는 일차적 성감대가 구강에서 항문주위로 옮겨간다. 유아는 항문적 활동을 통해 쾌락을 얻는다. 즉, 보다 강렬한 쾌감을 얻기 위해 배설을 미루는 보유와 배설을 통해 안도와 쾌감을 경험하는 방출을 통해 만족을 얻는 것이다.
배설물의 배설을 통해 아동은 긴장과 불편함이 감소되는 쾌감을 느낀다. 어린 아동은 처음에는 배변기능에 대해 거의 통제를 하지 못한다. 배변훈련이 이 항문기에 시작되는데, 아동은 적절한 때와 장소가 허용될 때까지 배설기능을 지연시키는 법을 배워야만 한다. 배설과정이 즐거운 것으로 여겨질 수 있는 것과 같이 배설물을 보유함으로써도 쾌감을 느낄 수 있는데, 이것은 참았다가 배설을 하면 쾌감이 더 커지는 동시에 사회적 승인 역시 커지기 때문이다.
배변 훈련을 할 때 부모가 지나치게 엄격하고 억압적일 경우 고착현상이 일어난다.

참고자료

· 정옥분(2003). 아동발달의 이론 서울: 학지사
· 박충선, 김경옥, 김은영, 임경숙, 김은주, 정인숙(2017). 인간성장과 발달 서울: 퍼시픽북스
· 유효순(1993). 아동발달 서울: 창지사
· 서강식, 김태훈, 이범웅(2004 ). 도덕과 교육의 이론 경기도: 인간사랑