관광 및 한국어 학습을 목적으로 3주 동안 한국을 방문한 초급학습자를 대상으로 교재에 사용될 교수요목

목차

1. 서론

2. 본론
1) 관광 한국어 교육의 개념과 내용
2) 관광 한국어 교육의 특징
3) 교수요목 설계의 실제

3. 결론

본문내용

1. 서론
관광 한국어 교육은 ‘관광’이라는 목적을 둔 학습자에게 실시한 한국어 교육이며 특수 목적 한국어에 속한다. 특수 목적 언어교육은 영어에서 온 개념이다. 김진숙(2003)은 외국어로서의 한국어 교육을 일반 목적의 한국어와 특수 목적의 한국어로 분류하고, 특수 목적의 한국어를 학문 목적, 비즈니스 목적, 기타 목적으로 분류하고 있다. 이미혜(2003)는 특수 목적의 한국어를 하위영역으로 학문 목적 한국어와 직업 목적 한국어로 분류하였고, 직업 목적의 한국어를 하위영역으로 비즈니스 한국어, 산업체ㆍ근로자 한국어, 관광 한국어, 비서 한국어로 분류하여 언급하였다. 따라서 관광 한국어 교육은 직업 목적 한국어 교육의 하위 분야로서 학습자의 학습 목적에 따라 ‘관광객을 위한 한국어’, ‘관광 가이드를 위한 한국어’, ‘호텔 근무를 위한 한국어’, ‘여행사 업무를 위한 한국어’, ‘의료 관광을 위한 한국어’ 등 많은 유형을 포함하고 있다. 이와 같은 개념을 바탕으로 관광 및 한국어 학습을 목적으로 3주 동안 한국을 방문한 초급학습자를 대상으로 교재에 사용될 교수요목을 설계하고자 한다.

2. 본론
1) 관광 한국어 교육의 개념과 내용
배현숙(2005:134-135)은 관광 한국어를 ‘인간의 생존에 필요한 기본적인 문제를 넘어 여행에서 보다 나은 서비스를 제공받기 위해 사용하는 한국어’라고 정의하였고, 조수현(2006:15-16)은 관광 한국어를 ‘관광과 관련된 특정 상황에서의 한국인 관광객과의 의사소통을 위한 한국어’로 정의하였다.

참고자료

· 김미옥(2005). 초급 한국어 과제 구성의 원리와 실제. 연세대학교 한국어학당의 정규과정 새 교재 ‘한국어 1’을 중심으로.
· 김지형(2014). 여행 목적 한국어 교수요목 설계 방안 연구; 국외 초급 학습자를 중심으로. 경희사이버대학교 석사학위 논문.
· 담결(2017). 관광 한국어 교재개발 연구; 중국내 관광학과 한국어 학습자를 중심으로. 부산외국어대학교 대학원 박사학위 논문.
· 무력문(2012). 중국에서의 관광한국어 교육과정의 교수요목 설계 방안; 길림성 직업기술 학교를 중심으로. 고려대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 배현숙(2005). 관광 한국어 교수요목 설정을 위한 기초적 연구. 「언어와 문화」1-2, 한국언어문화교육학회, pp. 131-147.
· 안용준(2020). 외국어로서의 한국어 교육과정 및 교수요목 설계. 진흥원격평생교육원.
· 조수현(2006). 관광 안내원 한국어 교육과정 개발을 위한 요구분석 연구; 태국과 캄보디아 한국어 학습자를 대상으로. 연세대학교 교육대학원 석사학위논문.