Bloom의 완전학습

소개

교육학자인 Bloom의 생애와 업적 및 그의 이론인 `완전학습`에 관하여 조사한 보고서입니다.

목차

Bloom의 생애 및 업적

완전학습의 개관
(1)개발배경
(2)수업체제의 개념
(3)개인차 이론

Bloom의 완전학습을 위한 수업전략
(1) 학습자의 적성
(2) 학습자의 수업이해력
(3) 학습자의 지속력
(4) 수업의 질
(5) 학습의 기회
(6) 변인 외의 고려사항

♧완전학습을 위한 수업전략이 가져올 수 있는 결과
(1)학생변화
(2)기타 변화

☆완전학습을 위한 수업모형
가. 수업 전 단계
(1) 과제분석
(2) 학습결함의 진단
(3) 학습결함의 보충과정
나. 수업 단계
⑴ 수업목적의 명시
⑵ 수업활동
⑶ 수업보조활동
⑷ 형성적 평가
⑸ 학습부진 학생에 대한 보충과정
⑹ 심화과정
⑺ 제2차 학습기회
다. 수업후 단계
⑴ 총괄적 평가

◆완전학습의 평가 및 전망

♧정리

본문내용

벤자민 S.Bloom 박사는 미국 시카고대학교의 교육학과 교수를 역임하였으며, 교육과정과 교수-학습 및 교육평가의 분야에서 세계적인 학자중의 한 분이다. 교육학과의 오랜 전통을 가진 시카고 대학교에서 주로 대학원 학생들의 지도를 담당했고, 많은 논문과 저서가 있다.
그의 많은 저서나 논문 중에서 특히 '인간의 제특성과 학교학습'에서 자세하게 기술되어 있는 바와 같이 숙달학습에 대한 그의 생각과 연구는 1960년대의 중반기부터 시작된 것으로 Carrol의 학습 모형의 영향을 받으면서도 그것을 학교 현장에 적용할 수 있도록 수정하고 재구성한 수업이론이라는 데에 큰 의미가 있다.
완전학습이론의 핵심은 예를 들어 우리가 흔히 교실에서 관찰 할 수 있거나 만나게 되는 우수한 학생과 열등한 학생은 오히려 현대의 학교체제가 만들어 낸 인위적인 산물에 지나지 않는다는 생각이다. 빠르고 느림의 대조는 불리한 학습조건에서만 나타나는 특수 현상 일뿐, 최적의 조건하에서는 거의 모든 학생들의 학습능력과 학습속도와 학습의욕이 비슷하게 될 수 있다고하는 낙관적인 통찰을 제시하고 있는 사람이 Bloom이라고 할 수 있다.
숙달학습의 수업전략에 있어 핵심이 되는 것은 학습과정 속의 여러단계나 부분에서 사용할 피드백이나 교정절차를 개발하는 것이다.

참고자료

· 『수업모형의 이론과 실제』 윤기옥 외 공저
· 『교사를 위한 교수·학습 방법론』박인학 지음