[경영경제]Bloom의 완전학습이론

최초 등록일
2007.06.01
최종 저작일
2006.10
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Bloom의 완전학습이론입니다.

목차

Bloom의 완전학습이론
1. 완전학습의 의미
2. 완전학습의 특징
3. 완전학습의 방법 : 필요시간의 감소와 사용시간의 증대
4. 완전학습의 세 가지 상호관련 변인
5. 완전학습을 위한 수업절차단계

본문내용

1. 완전학습의 의미
완전학습이란 “학급 안의 95%의 학생들이 주어진 학습과제의 약 90% 이상을 완전히 학습해 내는 학습”으로서 그 결과는 부적 편포를 이루게 된다.
2. 완전학습의 특징
1) 계속적 학습 결함의 처치
학습자의 능력에 대한 계속적인 형성평가를 통해 학습경향을 확인하고 교정  보충을 계속적으로 한다.
2) 개별화된 수업
개인의 능력이나 적성에 적절한 방법을 통하여 학습결합을 처치한다. 이를 위해 프로그램 학습 등을 사용한다.
3) 계속적 피드백 과정
학습 결함의 발견, 교정, 확인의 과정이 계속적으로 이루어지는 수업단계이다.

2) 본 수업 단계
③ 3단계 : 수업목적의 명시단계로서 수업목적을 명확히 하고 구체적으로 인식시킨다.
④ 4단계 : 수업의 단계로 교수-학습활동이 활발히 진행된다.
⑤ 5단계 : 수업보조 활동의 단계로 흥미, 동기유발은 물론이고 여러 가지 자료가 제시된다.
⑥ 6단계 : 형성평가의 단계로 위계목표에 대한 계속적인 확인이 시행 된다.
⑦ 7단계 : 보충학습과정의 단계로 형성평가에서 보여준 바를 계속 feedback하여 보충해준다. 이는 학습부진을 보인 학생에게 집중된다.
⑧ 8단계 : 심화학습을 심화시킨다. 이는 정상적인 진전을 보인 학생에게 집중된다.
7,8단계에서도 program학습을 이용한다.
⑨ 9단계 : 제 2차 학습기회의 단계로 자율적, 협력학습의 기회를 마련해준다.

참고 자료

없음

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