배론 한국어교원양성과정 과제 외국어로서의한국어교재론

소개글

*과제는 '일반 목적 한국어 교재와 특정 목적 한국어 교재를 1종씩 선정하여 각 교재의 구성을 요약ㆍ정리하고 그 특징을 기술하십시오. 이때 교재의 기본적인 서지 사항을 밝히고 머리말/일러두기를 분석한 내용이 포함되도록 해야 합니다. 또한 교재의 전반적인 구성과 개별 단원 구성을 모두 살펴야 합니다.'였습니다.
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 일반 목적 한국어 교재
가. 서지사항 및 머리말 분석
나. 전체 구성
다. 단원 구성
2. 특정 목적 한국어 교재
가. 서지사항 및 머리말/일러두기 분석
나. 전체 구성
다. 단원 구성

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
한국어교육 현장에서 교재는 교육과정의 구현체로서 교사와 학습자 모두에게 안내서이자 지침서가 되며, 평가의 기준이 되는 중요한 수업 매개물이다. 이와 같이 교재는 교사, 학습자, 수업과 불가분의 관계로 한국어교육 현장에서 매우 중요한 역할을 한다고 할 수 있다.
그런데 교재는 학습자의 요구를 반영하여 만들어져야 한다. 따라서 학습자의 연령, 국적, 수준에 따라 그 내용의 선정과 조직이 달라질 수밖에 없다. 특히 한국어교육 현장에서 각 학습자들이 한국어를 학습하는 목적은 교재를 선택하는 데 매우 중요한 기준이 된다. 학습자에 따라 어떤 내용이 더 강조되어야 하는지가 결정되며 그 수준도 변하기 때문이다.
본 글에서는 일반 목적 교재와 특정 목적 교재를 각각 1종씩 선정하여 그 내용과 구성을 정리하고자 한다. 이를 통해 목적이 다른 한국어교재들을 비교, 분석해보는 기회가 될 것이라 생각한다. 먼저 본론에서는 각 교재의 서지사항을 제시한 후, 머리말 등을 분석할 것이다. 그리고 전체적인 구성과 더불어 각 단원의 구성이 어떤지도 살펴보고 그 특징을 기술할 것이다. 마지막으로 결론에서는 두 교재를 비교해 두드러지는 차이점과 그 차이가 어디서 오는 것인지 분석해보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 일반 목적 한국어 교재
가. 서지사항 및 머리말 분석
[그림 1 <ᄎᆞᆷ 한국어 1> 겉표지]

일반 목적 한국어 교재로 선정한 것은 <ᄎᆞᆷ 한국어 1>이다. TOPIK KOREA(한국어평가 연구소)와 총신대 한국어 학당이 2016년에 공저했으며, 참 출판사에서 출판되었다. 많은 외국인 학습자들이 한국어를 기초부터 쉽고 재미있게 배우고 익혀 한국어로 의사소통하는 데 목적을 두고 집필되었다.

[그림 2 <ᄎᆞᆷ 한국어 1> 머리말]

먼저 ‘머리말’을 살펴보고자 한다. 이 교재에는 일러두기는 따로 없고 머리말만 있었는데, 출간 배경 및 목적, 교재의 활용 가치 등 의의, 감사 인사와 교재 개발에 대한 각오로 마무리가 된다.

참고 자료

TOPIK KOREA한국어평가 연구소, 총신대 한국어 학당(2016), ᄎᆞᆷ 한국어 1, 참.
김경휜 외(2010), 대학한국어 1: 듣기와 말하기, 성균관대학교출판부.