[조직행동] 학습조직의 동기부여

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 학습조직
1. 학습조직과 조직학습과의 관계
1) 조직학습의 주요 연구관점
2) 조직학습의 주요 이슈
3) 조직학습의 효율적 관리
2. 학습조직의 정의와 특징
1) 학습조직의 정의
2) 학습조직의 특징
3. 학습조직의 구축
4. 학습조직의 주축 - 학습인

Ⅲ. 동기부여
1. 동기부여의 개념
2. 동기부여의 의의
3. 동기부여 제이론
1절. 기존의 동기부여 이론
1. 매슬로우(Maslow)의 욕구단계론
2. 맥그리거(McGregor)의 X,Y이론
3. 허즈버그의 2요인이론
2절. 현대의 동기부여 이론
1. 알더퍼(Alderfer)의 ERG이론
2. McClelland의 성취욕구 이론
3. 기대이론
4. 공정성 이론
5. 목표설정이론
6. 강화이론
7. Cognitive evaluation theory
3절. 동기부여 과정
4. 동기부여 프로그램
1) 경제적보상
2) 비경제적 보상
3) 인간관계 제도

Ⅳ. 학습조직 사례
1. 동기부여 시스템
1) 목표관리제도
2) 인사평가제도
3) 연봉제
4) 교육제도

Ⅴ. 결론

# 별첨 1 : 참고문헌

본문내용

무어의 법칙에 따르면 반도체 칩의 속도는 18개월에서 24개월 사이에 두배로 증가한다고 한다. 이러한 반도체 칩의 속도 증가와 맞물려 많은 기술적인 발전이 급속하게 이루어지고 있다. 또한 기술적인 발달을 통하여 점차 국경의 구별이 사라지고 글로벌화 된 환경 속에 각 기업들은 처하고 있다. 이에 따라서 정치 경제 환경 차원의 변화는 필연적으로 따라오게 되었다. 또한, 이러한 변화의 속도 그 자체도 점점 빨라짐으로써 환경의 불확실성이 급속히 증가하고 있다.
하지만 기존 조직들의 경우에는 이러한 환경의 불확실성에 대응하는데 있어
서 많은 문제점들을 노출하고 있다. 그 문제점은 다음과 같다. 첫째, 조직이 살
아남기 위에서는 앞서 언급한 위기상황에 적절히 대처해 나갈 수 있어야 한다.
그러나 위기상황에 봉착하게 되면 조직은 그것이 가장 잘 알고 있는, 즉 기존
의 반복학습 된 행동을 드러내는 경향이 있다. 따라서 위기상황에서 근본적 자
기변신은 오히려 불가능해지고 조직이 선택하게 되는 상황대처 방식이 오히려
그 조직의 쇠퇴를 앞당길 수도 있게 된다(Hannan & Freeman, 1989).
둘째, 혁신과 관련하여 성공적인 기존의 일시적 학습이 오히려 새로운 학습을
방해할 수 있다. 이를테면 한번의 혁신활동의 성공이 향후의 또 다른 혁신의
걸림돌이 될 수 도 있는 것이다.
셋째. 기존의 경영혁신 기법들은 나의 변화보다는 외부 환경압력을 통하여 남
을 변화시키고자 하는 타율적 변화의 수단적 성격을 갖고 있다. 그러나 이러한
방법은 자칫 전조직원의 공감을 얻지 못할 경우 변화대상자들로부터 반발을 살
우려가 있다. 또한 역동적으로 변화하는 경영환경에 적응하기 위한 혁신을 취
함에 있어 소수의 관리자들만의 노력은 그 성과가 제약될 수밖에 없다.
이러한 문제점들을 해결하기 위한 방안으로 부각되고 있는 것이 바로 지식
경영이다. 기업운영에 있어서 지식의 중요성이 점차 부각되고 있다. 이는 지식
(Knowledge)의 원천이 유형자산에서 무형자산으로 바뀌고 있기 때문이다. 21
세기 정보화사회에서는 지식, 정보력, 구성원의 창의성과 열정 등과 같은 무형
자산에 의해 더욱 큰 영향을 받게 된다.
기존의 산업중심의 자본주의시대가 지식주도의 탈자본주의시대로 이전하고 있
다. 지식이 경쟁력의 새로운 원천으로 부상하고 있으며 토지, 노동, 자본 등 전
통적 생산요소의 부가가치 생산능력이 한계에 도달했다. Nonaka는 지속적인
지식창출과 혁신만이 경쟁우위를 보장할 수 있다고 하였으며, Peter Druker는
지식이 탈자본주의시대를 지식사회로 만드는 동력이라고 하였다. 경제발전단계
상으로도 지식의 중요성이 증가하였다. 기존의 요소투입단계에서 투자유발단계
를 거쳐 오늘날 기술혁신단계에 도달했다. 즉, 지식 기술의 경제성장 기여도가
증가하는 경제구조로 전환하고 있는 것이다. 따라서 새로운 성장요인으로 정보
혁명에 뒤이어 21세기는 지식이 경쟁력 강화와 가치창조의 <font color=aaaaff>..</font>

참고자료

· 김진관 학습조직과 조직성과에 관한 연구, 1994, 고려대학교
· 삼성경제연구소 학습조직의 이론과 실제, 1998,
· 최종태 현대 인사관리론, 1998, 박영사
· 신정식 한국형 목표 관리제도, 2002, 한국경영개발 협회
· 변지석, 이경주, 「신경영 패러다임 10」, 한언
· 박철희 지식경영은 이렇게 실천하라, 2000,
· 삼성경제연구소 포럼 인사제도 연구회
· 삼성경제연구소 포럼 Job-Based HRM연구회
· 삼성경제연구소 포럼 HRD연구회
· 배영일 6시그마 경영의 이해와 실천, 2002. 5, 삼성경제연구소
· 월간 제안활동
· 인사를 잘하자 http://my.dreamwiz.com/iwan2u
· 한국능률협회 사이트 http://www.kma.or.kr
· 김종재 조직행동론, 박영사
· 김영규 동기부여에 관한 실증적 고찰 1998 고려대학교
· 한덕웅 조직행동의 동기이론 1985 법문사
· 이학종 조직행동론 세경사