어휘 교육론 (교재 3장에서 1. 어휘 교육의 개념, 2. 언어 교수에서의 어휘, 3. 어휘 교수 내용, 4. 어휘 선정)

목차

1. 어휘 교육의 개념
2. 언어 교수에서의 어휘
3. 어휘 교수 내용
4. 어휘 선정

본문내용

1. 어휘 교육의 개념
어휘 교육이 필요한가?
.어휘 교육이 무용하다는 관점 : 청각구두식 교수법, 구조주의 접근법
학습자가 필요로 하는 단어를 예측할 수 없으며, 어휘 학습은 어휘의 축적일 뿐
.어휘 교육이 필요하다는 관점 : 의사소통 접근법
제2언어의 사용을 위해 적당량의 어휘 습득은 필수적

어휘의미론적 관점의 도입
.1970년대 중반부터 어휘에 대한 관심이 살아나면서 도입
.어휘가 언어 기술(skill) 중의 하나
.어휘의미론에서 강조한 점
번역의 과정을 이해하게 도와주었다.
어휘 목록을 조직화할 수 있게 하였다.
의의 관계를 공부하는 것이 단어의 완전한 의미를 이해하게 해 준다

한국어 어휘 교수에 대한 선행연구
.활발한 이론연구와 다양한 관점에서 언어에 관한 연구
관용표현과 외래어, 호칭어
.어휘교수방법론의 기초연구 부족
국내외 기관이 협력 필요
효과적인 어휘 학습 전략이나 암기 전략과 같은 연구 필요
.어휘 자료에 대한 연구 부족
논문으로 작성한 사례 부족에 기인
어휘 영역별 선정 기준 부족

참고 자료

없음