[교육학] 도벽

소개

교육학 - 도벽에 대한 보고서입니다.

목차

물건을 훔치는 아이

1. 도벽의 개념

2. 도벽의 진단 기준

3. 도벽의 원인
1) 가정환경 요인
2) 학교환경 요인
3) 지역사회환경 요인
4) 개인적 요인

4. 도벽의 치료방법
1) 환경 요인과 관련된 도벽의 교정방법 및 효과
2) 개인적 요인과 관련된 도벽의 교정방법 및 효과
3) 그 외에 치료방법

5. 부모의 지도방안

6. 교사의 지도방안

본문내용

1. 도벽의 개념
도벽은 진단적으로는 DSM-IV내에서 품행장애 진단 기준의 일부로 포함되거나 병적 도벽(Kleptomania)으로 진단된다.
병적 도벽의 경우 어떤 생각 없이 이루어지는 충동장애의 일종으로, 훔치고 싶다는 충동 표현이 방해받으면 불안이 증가하고 도둑질을 끝낸 후에는 긴장감이 해소되는 충동장애의 일종이다.
일반적 의미의 도벽은 '훔치는 행동'으로서 남의 물건을 훔치는 습관화된 버릇, 주인의 눈을 피해서 하는 나쁜 일 중에서 남의 것을 가지는 일을 의미한다.
이런 도벽 행위는 일단 발생하면 반복되고 습관화되며, 우발적이고, 기회적이면서 도벽 이외의 다른 문제 행동을 복합적으로 가지고 있다는 점이 문제이다. 또한 학교에서 낙인이 찍히면 따돌림을 당하고 중간에 학교를 그만두는 결과를 낳기 때문에 심각하다. 그러므로 도벽이 있는 아동을 지도할 때는 도벽행동 그 자체를 지도하면서 다른 문제 행동에 대해서도 세심하게 접근하는 것이 필요하다.

2. 도벽의 진단 기준-병적도벽(Kleptomania)의 진단기준.
①자신에게 필요하지도 않고, 금전적인 가치도 없는 물건인데도 훔치고 싶은 충동을 억제 하지 못하는 상태가 반복된다.
②훔치는 행동으로 옮기기 전에는 긴장이 고조된다.
③훔치는 행동을 하는 동안 쾌감, 만족, 긴장완화가 있다.
④분노나 앙갚음의 표현이 아니며, 망상이나 환청에 의한 것이 아니다.

참고자료

· <어떻게 바로 잡을 것인가>/ 김광웅·최손실 공역/ 교육과학사/ 1993.
· <초등학교 어린이 도벽에 관한 사례연구>/ 공주교육대학교/ 교육대학원/ 1999.
· <유채인 엄마가 들려주는 아이를 가슴으로 키우는 69가지 방법>/ 조미현/ 책이 있는 마을(서원)/ 1998.
· <아동을 위한 상담 이론과 방법>/ 김영숙·이재연 편역/ 교육과학사/ 1997.