[아동교육] 언어의 개념

소개

언어의 개념 보고서입니다.

목차

1. 언어
(1) 언어의 정의
(2) 언어의 형태
(3) 언어의 특성
(4) 언어의 기능

2. 유아 언어교육
(1) 언어교육의 정의와 중요성
(2) 언어교육의 목표

3. 언어와 사고

본문내용

1. 언어
(1) 언어의 정의
언어는 “생각이나 느낌을 음성이나 문자를 통하여 전달하는 수단과 체계” 라고 국어사전에서는 정의하고 있다.
Chomsky(1986)는 언어에 대한 진정한 이해는 언어능력의 규명에 있다고 보고 “언어란 인간이 가지고 태어난 생득적 언어능력이 주위의 언어환경을 통하여 성숙된 것”이라고 정의하였다.
교육학자인 Myklebust(1967)는 “언어란 감정과 사상 및 사물들을 표현할 때 여러 어휘들을 상징적인 매체로 사용할 수 있는 능력”이라고 정의하였다.
Shiefelbush(1967)는 “언어란 어느 문화권이나 또는 지역사회에서 통용되는 어떤 규칙에 따라 인위적으로 의미가 부여된 상징으로서, 그 사회에서 서로 이해되며 통용되는 인간의 의사소통 체계”라고 정의하였다.
Petty & Jensen(1980)은 “언어란 의사소통 할 때 사용하는 소리로 된 낱말이나 문장뿐만 아니라 글자까지 포함한다.”라고 정의하였다.
Bolinger(1974)는 “인간의 언어는 음성적, 청력적 소통체계로서 임의적인 소리의 단위로 구성되어 있으며, 언어 사용자의 경험과 상호작용하면서 일정한 규칙에 따라 결합하는 인습적 기호를 활용한다.”라고 정의하였다. 이러한 정의에서 볼 때 일부 언어학자들은 언어를 발성기관에 의해서 만들어진 일련의 소리, 즉 어음에 의한 말을 언어의 기본적인 형태로 간주하고 있고, 일부는 언어란 사회적으로 의미가 통하는 의사소통의 수단이며 상징적인 체계로 보고 있음을 알 수 있다. 그러므로 언어는 낱말을 형성하기 위한 최소 단위들이 모여진 음운조직, 낱말들이 가지고 있는 의미조직, 낱말들이 모여 구문을 이루는 구문조직 등의 세 가지 구성요소가 잘 조직되어 의사소통과 사고를 가능하게 하는 기능이 있을 때 비로소 언어라고 할 수 있는 것이다.

참고자료

· 1. 이숙재, 박인숙(1986). 유아를 위한 언어교육의 이론과 실제. 서울:창지사 p23~52
· 2. 정은주, 장진(1996). 유아언어교육. 서울:학지사 p9~14
· 3. 이순희, 윤복희(1996). 유아 언어교육의 이론과 실제. 서울:양서원 p13~25
· 4. 이영자(1994). 유아언어교육. 서울:양서원 p13~32
· 5. 강성화, 김경희(2001). 유아언어교육. 서울:동문사 p15~41
· 6. 박흥자, 김매애(1993). 언어활동의 이론과 실제. 서울:학문사 p21~44