[교육]유아언어교육 환경구성의 원리

소개글

유아언어교육 환경구성의 원리에 대하여 조사하였습니다.

목차

Ⅰ. 유아 언어 교육 환경 구성의 원리
Ⅱ. 언어 환경의 구성 요소
Ⅲ. 교사의 역할
Ⅳ. 나의의견

본문내용

① 언어 교환이 최대한 많이 일어날 수 있도록 환경을 구성하라.
유아들을 둘러싸고 있는 환경은 말없이 유아들에게 많은 정보와 메시지를 전한다. 많은 정보와 메시지를 전하는 환경은 유아들로 하여금 환경 속에서 자연스럽게 언어의 여러 가지 기능과 특징들에 관해 배우는 것을 가능하게 한다. 환경을 어떻게 구성하면 정보와 메시지를 최대한 전할 수 있는, 즉 언어 교환이 최대한 일어날 수 있는 환경을 만들 수 있을까? 교사는 무엇인가 끊임없이 말하고, 아동은 그저 조용히 앉아서 듣기만을 요구하는 그런 언어 환경이어서는 안 된다. 유아 교실은 유아들이 어떤 종류의 언어이건 다양한 방법으로 서로 의사 소통하는 것이 격려되고 권장되는 환경이어야 한다. 유아들은 구두 언어뿐만 아니라 문자 언어를 주고받는 경험도 해야 한다. 유아들은 상표, 잡지, 만화책, 상품 소개 책자, 요리 책에 나오는 요리 방법, 신문, 쪽지, 등 모든 방법들을 통하여 최대한 언어적인 정보 교환을 경험할 수 있도록 해야 한다.

②모든 종류의 언어 활동이 동시에 일어날 수 있도록 환경을 구성하라.
유아들의 언어 활동은 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 등 영역별로 분리해서 경험되어서는 안 된다. 즉, 유아들의 교실 환경은 언어 영역별로 세분화된 기능들을 하나 하나 따로 따로 가르치도록 구성되어서는 안 된다. 유아들의 언어 환경은 가능한 한 모든 종류의 언어 활동이 동시에 함께 일어날 수 있도록 구성되어야 한다. 유아들의 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 행동은 그들이 처한 언어 환경에 따라 크게 달라진다. 유아들의 언어 활동은 어떤 자료들이 어떻게 제시되는지에 따라 달라진다. 유아들의 언어 활동 자료들은 두 가지 측면에서 배려되어야 할 것이다

참고 자료

없음