유아들이 미술활동을 자발적이고 능동적으로 참여하게끔 하는 동기부여 전략에는 무엇이 있을까요

소개

과목: 아동미술
주제: 유아들이 미술활동을 자발적이고 능동적으로 참여하게끔 하는 동기부여 전략에는 무엇이 있을까요?

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 재료 탐색을 통한 흥미유발
2. 발문을 통한 경험 되살리기
3. 완성된 입체 작품을 통한 흥미유발
4. 다양한 표현기법을 소개하며 시범 보이기

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

우리나라의 교육현실에서 자발성과 능동성을 논한다는 것이 아이러니하게 들린다. 그만큼 자발성보다는 부모의 의도와 사회적 분위기가 아이들의 교육을 지배하고 있다고 해도 과언이 아니다. 따라서 어떤 분야든지 자발성을 독려할 수 있는 방안은 현재 교육의 화두이다. 그나마 학령기보다는 유아기에는 기본적으로 예체능에 관심이 많기 때문에 자발성이 많이 반영된다. 그러므로 유아기에 미술활동에 자발적이고 능동적으로 참여하기 위해 필요한 동기부여 전략에 대해 알아보겠다.

Ⅱ. 본론

미술활동은 기본적으로 영유아중심 활동이다. 영유아가 직접 그려볼 기회를 제공해 주고, 영유아가 스스로 미술의 즐거움을 만끽하고 흥미를 가질 수 있도록 분위기를 조성해야 한다. 미술활동을 통해 즐거움을 발견한 아이들은 좀 더 적극적으로 활동에 집중할 수 있다. ‘칭찬은 고래도 춤추게 한다’는 말이 있듯이, 아이들은 교사의 칭찬에, 미술활동에 더 많은 관심을 갖게 되고 능동적으로 참여하게 된다. 따라서 교사는 영유아들에게 칭찬과 격려를 충분히 해야 한다. 일부 아동들은 미술활동 자체를 어렵게 생각해서 활동에 잘 참여하질 못한다. 특히 내성적인 아이들은 미술활동을 어렵게 생각하는 경향이 강하고, 이에 교사는 적극적인 학습의 모델이 되어야 한다.

참고자료

· 이정아, 프로젝트 접근법 : 유아 주도 활동 자료집, 공동체, 2018
· 안영진, 다중지능에 의한 유아교육 프로그램, 창지사, 2010