[교육사회] 집단따돌림에대해

소개

집단따돌림에 대한 교육사회레포트입니다

목차

Ⅰ.들어가기

Ⅱ.본말
1.집단따돌림의 개념
2.집단따돌림의 형성배경
3.집단따돌림의 현황
4.집단따돌림의 해결방안

Ⅲ.나가기

본문내용

Ⅰ들어가기.
요즈음 신문지상이나 방송매체에서 나오는 소위 '왕따'라 불리는 집단따돌림 현상이 새로운 청소년문제로 부각되고 있다. 따돌림 현상은 예전에도 있었고 직장과 같은 성인사회에서도 많이 나타나고 있으나 유독 요즈음 학교라는 공간에서 두드러져 나타나는 이유는 그 대상과 행위자가 감수성이 예민하고 상처받기 쉬운 시기인 청소년기에 있다는 사실 때문이다. 우리는 여기서 왕따의 정의, 형성배경, 실태, 해결방안 등을 알아보며 이 문제에 대항 폭넓은 인식과 대안수립에의 참여를 촉구해 보자.
Ⅱ.본말.
1.집단따돌림의 개념
두 사람 이상이 집단을 이루어 특정인을 소외시켜 반복적으로 인격적인 무시 또는 음해하는 언어적·신체적 일체의 행위를 지칭한다. 개인이 개인을 가해하는 행위와 집단이 개인을 가해하는 행위를 모두 포함한다. 일본의 이지메는 가해자가 집단인 경우가 많다.
집단 따돌림의 특성은 첫째는 가해자와 피해자가 비슷한 또래들로 구성되어 있다. 둘째는 가해자보다 피해자에게 그 원인을 둔다는 점이다. 셋째는 가해자와 피해자의 위치가 순환되면서 따돌림의 대상이 무차별화라는 점이다. 집단 따돌림의 행위는 모함, 소외, 경멸, 폭력, 괴롭힘 등이 있다. 집단 따돌림으로 인해 발생되는 문제로는 가정내 폭력, 등교거부, 자살, 정신장애, 비행으로 이어질 수 있다.

참고자료

· ♣ 참고문헌
· 한국학교보건학회지. 2001년. 학교보건협회
· 송파구 청소년 집단따돌림 실태조사 2000.7 삼전종합사회복지관
· 박경숙(1999). 학생의 왕따(집단따돌림 및 괴롭힘)현상.
· 새교육 99년 3월호, PP118-128.
· 이춘화,이민희,임성택(1999). 집단따돌림예방 및 지도대책연구.
· ♣참고사이트
· http://user.chollian.net/~nowandhere/data/k6.htm
· http://education.sangji.ac.kr/~jbsong/gangi/daehagweon/munji/2002/003.htm
· http://www.sebabo.net/old/humanright/studenthr.htm