외국어로서의 한국어교육과정 및 교수요목설계 ) 과제 중심 교수요목의 정의를 정리하고, 과제 중심 교수요목의 장점과 한계점을 제시해 봅시다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 과제 중심 교수 요목
1) 기본전제
2) 과제 중심 교수 요목의 정의
3) 과제 중심 교수 요목의 특징
2. 과제 중심 교수 요목의 장단점
1) 장점
2) 단점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 출처 및 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
한국어 교육론에서의 과제란 학습자들이 언어를 사용하는 활동이나 목적을 가리키는 말이다. 의사소통 과제는 학습자들이 언어가 가지는 형태보다 그 의미에 초점을 두고 목표 언어를 이해, 조직, 발화하여 이를 통해 상호작용할 수 있도록 하는 교실 활동이라고 정의되는 것이다. 여기에서는 다양한 교수법 중에서 이러한 과제를 중심으로 수업을 구성하는 과제 중심 교수 요목에 대해 생각해보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 과제 중심 교수 요목
1) 기본전제
과제 중심 교수 요목은 과정에 그 초점을 두고 의사소통과 의미에 중점을 둔다. 학습자들은 교실 활동과 과업의 수행을 통해 의사소통하고 다른 학습자들과 상호작용을 하는 과정을 통해 목적을 지향하며 그 속에서 언어를 습득한다. 과제 중심 교수 요목은 교실 활동과 과업의 수행은 동시에 이루어질 수 있다고 여기며 이때 활동과 과업은 난이도에 의해 구분, 배열될 수 있다.
2) 과제 중심 교수 요목의 정의
과제 중심 교수 요목이란 의사소통 교수법에 그 근거를 두고 실제 의사소통을 통해서 과제를 수행하도록 하는 교수법을 가리킨다.

참고 자료

외국어로서의 한국어 교육과정 개론 (김명광, 대구대학교, 2012)