과제 중심 교수요목의 정의를 정리하고, 과제 중심 교수요목의 장점과 한계점을 제시

소개글

2. 외국어로서의 한국어교육과정 및 교수요목설계
주제: 과제 중심 교수요목의 정의를 정리하고, 과제 중심 교수요목의 장점과 한계점을 제시해 봅시다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 교수요목의 정의
2) 과제 중심 교수요목의 정의 및 장단점

Ⅲ. 결론

본문내용

교육은 하나의 체계를 구성하여 이루어진다. 사전 계획이 없는 교육은 결국 그의 정체성을 잃고 표류하게 된다. 따라서 교육의 진행에는 교육과정이라는 것이 반드시 수반된다. 여기서 말하는 교육과정은 교육이 갖는 궁극적인 목적에 비추어 보았을 때 타당한 이유로서 선택된 교육의 내용을 말한다. 교육과정은 교육 목적과 목표, 내용, 교수 방법과 교육 평가의 순환적인 과정을 전반적으로 포함하는 개념이다.
이러한 내용에 비추어 보았을 때, 성공적인 교수를 진행하기 위해서는 다른 무엇보다 관계적인 집단 즉, 학생과 교사의 요구를 조화롭게 수용하는 과정이 중요하다고 볼 수 있다. 그를 바탕으로 교육과정을 수립할 수 있어야 하는 것이다. 하여 나는 본 과제를 통해 교수요목설계에 대해서 논해 보고자 한다. 특히 그 중에서도 과제 중심 교수요목에 대해 자세히 알아볼 것이다. 관련 내용은 본론과 같다.

참고 자료

서울대학교 국어교육연구소. 한국어교육학사전. 하우. 2014.
안미란 외. 특수목적 한국어 교육을 위한 언어 능력 기술. 배재대학교. 2007.
한재영외 3명. 한국어 교육 영어 해설. 신구문화사. 2011.