한국어이해교육론 ) 읽기 교육 모형 세 가지를 정리하고, 각 모형의 장점을 기술해 보세요.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
읽기는 모든 학습의 기초이며, 만약 읽기가 불가능하다면 모든 범위의 학습을 할 수 없을 것 이다. 따라서 학교 학습에서 읽기만큼 부모님이나 교사, 그리고 연구자들의 관심을 집중시켜 온 문제도 드물다. 또한 독해 기술로서 글을 읽고 그 내용을 이해하는 기술이다. 단순히 문자를 발음하거나 조합을 이용해 문자의 의미를 이해하는 것만으로는 읽기 능력이 있다고 말하기는 어렵다. 자신이 문자와 배경지식 이나 경험 등의 다양한 지식을 활용하는 것이 읽기의 정의라고 할 수도 있을 것이다.
위의 사항을 기반으로 하여 읽기 교육 모형의 세 가지인 상향식 읽기 모형, 하향식 읽기 모형, 상호작용식 읽기 모형에 대한 정확한 이해와 장점을 파악하여 읽기 모형에 적합한 읽기 예시를 제시하고자 한다.

Ⅱ. 본론
읽기 모형은 상향식 읽기 모형과 하향식 읽기 모형 마지막으로 상호작용식 읽기 모형이 있다.
상향식 읽기 모형은 글자와 단어들을 먼저 이해하고 더 큰 단위인 절이나 문장의 형태로 살펴보아 차근차근 순서대로 글자의 의미를 해석하고 그 내용을 축적 하는 해독과정이다.

참고자료

· 이차숙, 2000, ‘초기 읽기의 지도의 개념적 모형’, 한국유아교육학회, 유아교육연구 20권1호, 5-25
· 장재학, 2017, ‘다중집단분석을 활용한 읽기 처리 과정 모형의 타당도 연구’, 한국중등영어교육학회
· 천경록, 2008, ‘읽기의 의미와 읽기 과정 모형에 대한 고찰’, 청람어문교육, 38, 239-271
· 천경록, 2008, ‘읽기의 의미와 읽기 과정 모형에 대한 고찰’, 청람어문교육, 38, 239-271
· 장재학, 2017, ‘다중집단분석을 활용한 읽기 처리 과정 모형의 타당도 연구’, 한국중등영어교육학회
· 지식백과, ‘하향식 읽기 모형’, 장재학, 2008, ‘영어 읽기 능력 모형의 구성 타당도 연구’, 영어교육연구, 20(4)