한국사회 조기 영어교육의 문제와 대응책

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 조기영어교육의 현황
1. 조기영어교육의 원인
2. 조기영어교육의 실태

Ⅲ. 조기영어교육의 문제점

Ⅳ. 조기영어교육 문제점의 해결방안

Ⅴ. 결론

본문내용

1990년대 초반부터 엄청난 열풍을 몰고 왔던 조기영어교육의 문화는 지금까지 한국사회에 오래도록 자리잡아 왔다. 이는 언제나 찬반의견이 나뉘어 논쟁의 대상이 되었고 현재까지도 그 논쟁은 지속되고 있다. 초기에 장점이 크게 부각되어 유행했던 점과 반대로 시간이 지나며 조기영어교육 문화가 야기하는 여러 문제점들이 나타났다. 조기영어교육의 직접적 대상이 되는 아이에게는 물론, 아이에게 이를 요구하는 부모에게까지 부정적인 영향을 가져다 줄 수 있다는 것이 밝혀짐에 따라 이에 대한 재 고찰과 문제 해결이 요구되고 있는 시점이다. 따라서 이번 보고서에서는 조기영어교육의 실태와 문제점, 그리고 최종적으로 이를 해결하는 방안에 대해 연구해보고자 한다.

조기영어교육의 현황
1.조기영어교육의 원인
조기영어교육의 원인으로 크게 두 가지를 제시할 수 있다. 먼저 국제화, 세계화, 개방화, 정보화 추세를 가장 큰 원인으로 볼 수 있다. 이 추세가 계속되었던 만큼 영어에 대한 열기와 관심은 갈수록 커져만 갔다. 모든 분야에서 영어의 사용이 확대되면서 성인뿐만 아니라 아동에 대한 영어교육의 중요성이 강조되었고, 영어교육 대상 아동의 연령도 점점 더 낮아졌다. 다음으로 한국의 교육열을 원인으로 제시할 수 있다. 25~34세 고등교육 이수율이 OECD평균인 34%를 훌쩍 넘는 56%인 한국은 전세계적으로 교육열이 높기로 유명한 나라이다. 핵가족화와 자녀수의 감소에 따라 자녀의 조기성취에 대한 부모의 기대가 높아졌고, 따라서 조기교육, 영재교육, 특기교육에 대한 열풍이 사회적 관심을 불러일으키며 교육에 대한 열망이 증가했다. 심지어 미국의 대통령인 버락 오바마는 한국의 교육열을 주요 연설의 단골 소재로 삼기도 하였다. 이렇듯 높은 교육열과 세계화의 흐름이 맞물려 조기영어교육이 시작되었고, 이는 점점 더 가속화되었다.

참고자료

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