영유아를 관찰 또는 동영상을 10분정도 관찰,시청하고 일화(일화기록)을 구성하여 기록해본다

목차

1. 서론

2. 본론
1) 일화기록의 정의와 특징
2) 일화기록의 작성요령
3) 일화기록의 장단점
4) 일화기록의 구체적 사례

3. 결론

4. 참고 문헌

본문내용

영유아교육 기관에서 교사가 하는일은 참으로 다양한 역할을 수행해야한다. 교육과정을 만들어가고,프로그램은 구성하고, 유아를 지도하는 지로자로서,유아을 안내하는 안내자로서,학습의 조력자로서,상호작용자로서,격려자로서 모든 역할이 중요하다. 이렇게 다양한 역할속에서도 교사는 유아를 올바르게 평가할수 있는 평가 자로서의 역할은 다른 어떤 역할보다도 중요하다. 교사는 항상 객관적으로 유아들의 발달 사항이나 진보된 모습을 구체적으로 제시하여야 하며 그 내용을 토대로 부모과도 돈독한 신뢰 관계를 형성할수 있으며 개별 유아들의 특성에 맞는 다양한 프로그램을 제시할수 있기 때문이다. 이에 본문에서는교육현장에서 많이 쓰이고 있는 일화기록의 정의와 특징, 작성요령을 알아보고 일화기록의 예를 들어 보고자 한다.

*일화기록의 정의와 특징
일화기록은 한 인간의 성격 및 행동특성,적응양식을 이해하기 위해서 구체적인 행동사례를 될수있는대로 상세하게 기록하는 방법으로 유아교육 현장에서 가장 많이 활용되고 있는 양식 중 하나이다. 사건이나 행동을 기술함에 있어서 마치 사진을 보는 것과 같이 사실적으로 묘사되는 글이라 하여 ‘글로 묘사된 사진’이라 표현되기도 한다.(이은혜 1995) 반면 관찰자의 편견이 들어갈 수 있으며,교사가 이 양식에 익숙하지 않을경우 정확하게 기록하기만 해서 정작 평가의 자료로서 활용되지 못할수도 있는 단점을 가지고 있다.

참고자료

· 유아관찰평가의 이론과 실제,전남련외, 양서원 (2005)
· 일화기록에 대한 사립유치원 교사들의 이야기/학위논문(석사)—박선희, 부경대학교 교육대학원 (유아교육전공 2014)