미군정기 교육의 역할

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 미군의 한반도 정책
2. 해방 후 미군정기 교육
3. 조선교육자협회의 교육

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ.서론
우리나라가 일제의 지배에서 해방할 수 있었던 계기는 미국의 개입덕분이었다. 역사를 공부하면서 충분히 잘 알고 있는 사실이지만 해방 이후 우리나라의 교육 모습에서의 변화는 알지 못하고 있다. 미국의 개입이 시작되면 그 나라의 특징과 정책을 따르게 된다고 생각한다. 어쩌면 우리나라가 미국의 교육을 모방하는 것의 시작은 그때부터가 아니었나 싶다.
해방 후 한국 교육의 시급한 교육 현안을 처리해야만 했다. 휴교상태에 있는 학교의 문을 여는 일, 학무국과 각 학교에 일본인 교원을 대신하여 일할 수 있는 한국인을 얻는 일 등은 당시 무엇보다 시급한 문제들이었다.
이 글에서는 이러한 시급한 문제들을 해결하기 위해서 해방 후 미군정의 교육에는 어떠한 것이 있고, 또한 조선교육자협회의 교육에는 어떠한 것이 있으며 이들의 역할은 무엇인지 살펴보고 문제 해결과 더불어 비판적인 시선으로 바라보고자 한다.

Ⅱ.본론
1. 미군의 한반도 정책
2차 세계대전 후 미국의 세계정책은 세계자본주의의 유지 및 재편성에 그 핵심이 있었다.

참고자료

· 여주시사, “미군정기 교육행정기구의 조직과 학교교육의 재개”http://www.yeoju.go.kr/history/jsp/
· 네이버, “해방 후 미군정기의 교육정책” https://blog.naver.com/thinkget/30173268618
· 박종무 (2011), “미군정기 조선교육자협회의 교육이념과 활동”, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문