미군정기 교육의 역할

소개글

미군정기 교육의 역할에 관한 레포트입니다.
교육철학 과목에서 A+를 받은 레포트입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

서론
교육은 시대가 처한 상황에 따라 변한다. 즉, 교육목적은 계속 변한다는 것이다. 일제강점기 시절, 우리나라가 일본에 의해 강제교육을 받게 된 목적은 우리나라를 자신들의 식민지 나라로 만들기 위해서였다. 하지만 일제강점기 때와는 달리 현재 우리나라의 교육목적은 행복한 민주주의 사회의 시민을 길러주는 것이다.
현재 우리나라의 민주주의 사회에서는 ‘민주주의’라는 단어의 뜻이 제대로 이루어지지 않고 있다. 민주주의 하에 개인의 특성을 제대로 인정받지 못하는 것이다. 따라서 우리나라의 교육의 문제점은 공통사회에 속하지 못해 소외받는 학생들에 대한 해결책이 부족하다는 것이다. 이러한 문제점의 해결방법을 철학자인 듀이(J. Dewey)의 민주주의 사상을 참고하며 알아보도록 하겠다.
본론에서는 미군정기 교육의 역할에 대해 알아보고 결론에서는 듀이의 민주주의 사상을 참고하며 해결방법을 알아보도록 하겠다.

본론
한국은 1945년 일본의 강탈적인 식민지로부터 해방되었다. 한국은 1910년부터 일본 제국주의의 강탈적인 식민 통치를 받았다.

참고 자료

김상훈(2015), “미군정기 교육정책 수립과 한국인의 역할”. 역사학연구소. 역사연구(28)
이나미(2004). “미군정기의 민주주의 교육 일제시기와의 연속성을 중심으로”. 한국동양정치사상사연구. 3(1)
조성술(1998). “존 듀이의 민주주의 이론”. 대한철학회. 철학연구 66