초급한국어 교육에서 문법항목 연결어미 중 ‘니까/으니까’와 ‘아/어서’으 차이점을 설명하는 교안을 작성하시오.

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본문내용

한국어는 교착의 성질이 강한 언어로서 조사와 어미를 이용하여 다양한 표현을 만들어 낸다. 그 중에서도 한국어의 연결어미는 그 수가 많고 하나의 연결어미에 다양한 의미와 용법이 속해 있어서 외국인 학습자들이 한국어를 습득하는데 많은 어려움을 느낀다. 특히 교체가 가능한 비슷한 용법의 연결어미는 상황에 따라서 교체가 어색한 경우가 있는데, 이 미묘한 차이를 효과적으로 설명하기에 어려움이 있다. 이번 과제에서 다루게 될 내용은 선행절과 후행절이 논리적 관계에 의해 이유나 원인이 될 때 사용하는 연결어미 '-어서'와 '-니까'에 대한 부분이다. 인과관계 연결어미는 '-어서/-아서, -니까/-(으)니까, -므로, -느라고, -길래, -기에'등이 있는데 그중에서 '-어서'와 ‘-니까’는 사용빈도가 높기 때문에 그만큼 학습자들이 오류를 만들어 내는 빈도도 높다. 초급학습자가 두 연결어미의 특성과 차이를 정확히 이해하고 사용할 수 있는 효과적인 지도방법에 대한 교안을 작성해 보려한다.

참고자료

· 인과관계 연결어미의 의미기능 ‘-어서’와 ‘-니까’를 중심으로 변정민(동국대학교)
· 원인절의 의미와 시점 –연결어미 ‘-어서’와 ‘-니까’를 중심으로- 2015 허세문,박유경
· 인과간계 연결어미 '-어서'와 '-니까'의 교수·학습 방안 연구. 2013 김숙자(한성대학교)
· 중국인 학습자를 위한 '-어서'와 '-니까'의 교수·학습 방안 2012 양화 (창원대학교)
· 연결어미 '-어서'와 '-니까'의 의미 기능과 후행절 유형 2008 황화상 (창원대학교)
· 외국인을 위한 한국어 문법 1 (체계편) 국립국어원
· 한국어 수업을 위한 문법활동집 초급 구본관, 박성원 외 3명 저
· 한국어 교육문법 강현화 지음 한글파크
· 서울대 한국어 서울대학교 언어교육원 투판즈
· 국립국어원
· 네이버이미지
· 형태 제시 이미지 직접제작