표면적 교육과정과 잠재적 교육과정

최초 등록일
2019.01.30
최종 저작일
2019.01
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목차

1. 표면적 교육과정
2. 잠재적 교육과정
3. 표면적 교육과정과 잠재적 교육과정의 비교
4. 잠재적 교육과정에 대한 기능론적 접근
5. 잠재적 교육과정에 대한 갈등론적 접근

본문내용

1. 표면적 교육과정
표면적 교육과정이란 학교가 계획적으로 의도했던 학습의 결과를 초래하는 교육과정으로 정의된다. 이를테면, 국어나 영어, 수학과 사회 등과 같이 문서화된 공식 커리큘럼을 의미한다. 이러한 표면적 교육과정은 학생들에게 무엇을 가르칠 것인가에 대한 확실한 목표를 가지고 제공되는 교육과정으로 주로 인지적 영역을 다룬다. 쉽게 말해 표면적 교육과정은 학생들을 원하는 방향대로 끌고 가기 위한 정책적인 교육과정이라고 볼 수 있다.

2. 잠재적 교육과정
표면적 교육과정과 달리 잠재적 교육과정은 학교에서 의도하지 않았지만 은연중에 가르치게 되는 교육과정으로 이를테면 학교에서는 학생들에게 시간엄수, 질서, 교사에 대한 권위의식을 은연중에 가르친다. 이러한 교육과정은 은연중에 학습되는 교육과정으로 쉽게 말해 문서화되지 않은 비공식적인 교육과정이라고 볼 수 있다. 갈등주의론자들은 학교에서는 잠재적 교육과정에 의해 지배계층의 이데올로기가 무의식적으로 전파되어 있다고 보고 있다.

참고 자료

없음

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