[교육행정 및 경영] 과학적 관리론과 인간관계론의 특징을 설명하고, 두 이론의 장단점을 비교ㆍ분석 하시오

소개

과학적 관리론과 인간관계론의 특징을 설명하고, 두 이론의 장단점을 비교ㆍ분석 하시오

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 과학적 관리론
1) 과학적 관리론의 개념과 특징
2) 작업 관리의 원리
3) 과학적 관리론의 원리
2. 인간관계론
1) 인간관계론의 개념과 정의
2) 인간관계론의 특징
3. 과학적 관리론과 인간관계론의 장•단점 비교
1) 과학적 관리론
2) 인간관계론

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

교육행정 이론은 크게 조직의 구조, 과업을 중시하는 고전적 이론 (과학적 관리론, 행정관리론, 관료제론), 조직 구성원을 강조하는 사회정치체제 이론 (인간관계론, 행동과학이론), 조직, 조직 구성원, 환경의 역동적인 상호작용을 강조하는 개방체제이론, 그리고 교육행정 현상에 대한 새로운 패러다임인 대안적 이론(비판론)으로 구분할 수 있다.
여기에서 고전적 이론의 하위 이론으로서 기본적으로 조직의 구조적, 물리적인 면에 치중하는 이론인 과학적 관리론 과 사회정치체제 이론의 하위 이론으로써 조직구성원의 사회, 심리적 측면을 강조하는 인관관계론에 대해서 개념과 특징을 살펴보고 이 두 이론에 대해서 비교 분석해보고자 한다.

Ⅱ. 본 론

1. 과학적 관리론

1) 과학적 관리론의 개념과 특징
과학적 관리론은 Talor(1947)에 의해 제창된 이론으로 노동은 과학적으로 연구가 될 수 있으며 작업현장에서 수집한 객관적인 자료가 최선의 작업조직을 구상하는 근거가 된다고 하였으며 작업과 관리에 대한 체계적인 연구와 분석을 통하여 보다 나은 해결책을 제시하였다.
그에 따르면 과학적 관리론의 목적은 각 고용인의 최대 번영과 고용주의 최대 번영을 보장하는데 있고 각 동작의 형태, 순서 및 소요시간을 “시간연구 (Time Study)” 와 “동작연구 (Motion Study)" 에 의해 표준화하여 하루의 표준 작업량을 설정하고 이 과업을 기준으로 하는 관리의 과학화를 의미한다.

참고자료

· 주삼환 외 공저(2015), 교육행정 및 교육경영, 학지사
· 윤정일 외 공저(2015), 교육행정학원론, 학지사
· 윤정일 외 공저(2015), 교육행정학원론, 학지사
· 김현진 외 공저(2014), 교육행정학의 이론과 실제, 학지사
· 박성식 저(2011), 교육행정학, 학지사