개별화교육계획안(IEP) 작성

소개

정성을 다해서 작성한 레포트입니다.
이 레포트가 구매하시는 모든 분들께 좋은 참고자료가 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론, 개별화교육계획안(IEP) 작성
1. 대상아동의 현행수준Ⅲ. 결론
2. 교육목표(장기목표, 단기목표)
3. 교수상황(지도상황)
4. 치료방법, 부모와 교사의 입장에서 ADHD 유아의 지도방안
5. 집중할 수 있도록 도움을 주어야 한다(호기심, 재미를 위해서 상호작용이 필요)

Ⅲ. 결론

본문내용

주의력결핍 과잉행동장애아동들은 부모, 선생님, 심지어 친구들에게까지 많은 어려움을 준다. 이 아동들은 행동조절에 문제가 있고, 학교생활의 적응이 어려우므로 다양한 이론들이 연구되어 왔으나 교육 분야 에서는 비교적 최근에 관심을 갖게 된 영역이다. 주의력결핍 과잉행동장애는 일종의 행동상의 문제를 특징으로 하는 질환이다. 이 아동들은 과잉행동을 보이고 충동적이고, 주위집중을 잘 하지 못하며, 그 외에도 불복종, 관심 끌기 행동, 미성숙, 정서적 어려움, 부적절한 또래관계 문제, 언어적 미숙, 무례한 언어, 가족 상호작용의 문제 등을 나타내고 있다.
본문에서는 앞에서 살펴보고 있는 내용과 관련하여 ADHD(주의력결핍과잉행동장애)에 해당하는 대상자를 가정하여 개별화교육계획안을 작성해 보도록 하겠다.

1. 대상아동의 현행수준
대상아동은 현재 만 5세로 주의력결핍 과잉행동장애에 해당하고 있다. 주의산만이 가장 큰 문제라고 할 수 있다. 주의산만은 귀 기울여 듣지 않고, 끝맺음을 잘 못하고, 산만해지고, 물건을 잘 잃어버리거나 집중하지 않는다. 이러한 행동은 학업부진과 이차적인 동기저하를 유발하게 된다.

2. 교육목표(장기목표, 단기목표)
1) 장기목표
주의산만으로 인하여 교육을 받는데 귀 기울이지 않고 집중하지 못하는 상황에서 교육을 통하여 집중력을 향상시킨다.
2) 단기목표
활동을 통하여 아동의 호기심을 자극하고 교육에 집중할 수 있도록 한다.

4. 치료방법, 부모와 교사의 입장에서 ADHD 유아의 지도방안
1) 부모의 상담
아동의 문제행동과 함께 긍정적인 면을 같이 이야기하면서 진료를 통한 성공사례를 들려주고, 교사는 아동의 학교생활을 일지를 통해 알려준다.
2) 학습지도에서의 교사 역할
규칙을 정해 아동에게 일관성 있는 태도를 유지하고 학습양식이나 수준에 맞는 개별적 배려를 해준다. 그리고 짧은 주의집중에 대한 수업 중 특별한 배려와 함께 지시는 명료하고 이해하기 쉬운 문장으로 애정을 담아서 해주어야 한다.
왕따로부터 보호해 주며 아동의 실수는 무시하고, 일과활동을 생산적 활동으로 전환시켜 주어 일관성 있는 지도 태도를 보여주어야 한다.

참고자료

· 김원경, 조홍중, 허승준, 추연구 외 12명 공저, 최신 특수교육학, 학지사, 2009
· 전헌선, 윤치연, 공나영 외 10명, 특수교육학개론, 양서원, 2012