교수 설계 프로젝트 - 대인관계 역량향상 교육 프로그램

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 요구 분석
Ⅲ. 과제 분석
Ⅳ. 교수 전략 수립
Ⅴ. 교수자료 개발
Ⅵ. 형성평가 설계 및 실시

본문내용

• 배경

인간은 사회적인 존재이며 삶은 여러 형태의 끊임없는 대인관계로 이루어진다. 살면서 경험하게 되는 인간관계의 질과 양에 따라 사람들은 자아를 형성·발달시킬 수 있고, 정체감이나 인격발달에도 지대한 영향을 받게 된다. 따라서 대인관계는 사회를 살아가는데 있어 매우 중요한 역할을 하며, 사람들은 항상 대인관계를 고려하기 마련이다. 이렇게 개인의 성장에 중요한, 바람직하고 만족스러운 대인관계를 발달시키지 못하게 하는 요소들은 여러 측면에서 살펴볼 수 있다. 자기노출에 대한 두려움, 자기 이해의 부족 등의 원인이 있다. 또한 대인관계에서의 실패나 좌절 경험으로 인한 부정적인 생각으로 인해 대인관계에서 위축되거나 왜곡된 적응양상을 보일 수도 있다. 이러한 대인관계 문제는 다양한 원인을 가지게 되므로, 문제해결을 위해서는 다양한 기법들이 섞여진 처치가 요구된다.
현대의 사회에서 대인관계에 있어 어려움을 토로하는 사람들이 점점 늘어나고 있다. 특히, 고등학교를 졸업하고 대학에 진학한 신입생의 경우 장시간 친구들과 함께 있는 고등학교와 자신의 스케줄대로 움직이는 대학교의 달라진 환경 속에서 교우 관계를 맺는데 어려움을 호소하고 있다. 신입생뿐만 아니라 대학의 재학생들도 피상적으로 느껴지는 인간관계나 변화된 대인관계 속에서 적응하지 못하고 도태되는 학생들이 많이 생기고 있다. 집단에 동화되지 못하거나, 자발적으로 인간관계를 원치 않는 소위 ‘아웃사이더’들도 심심치 않게 볼 수 있다. 또한 대학생들 사이에 ‘관태족’이라는 신조어도 생겨나게 되었는데 이는 취업 문제 등 스트레스 때문에 인간관계에 권태를 느끼게 된 사람을 가리키는 말이다. 더불어 대학생들의 대다수가 페이스북·인스타그램 등 온라인상의 사회관계망서비스(SNS)에서 맺은 친구 절반 이상과 현실에서는 거의 교류하지 않고 있다는 연구 결과도 나왔으며, SNS 중독경향성이 높을수록 대인관계 문제 수준도 높아지는 것으로 나타났다.

참고자료

· 없음