유아기ADHD에 대해 설명하며 주의력결핍과잉행동장애의 평가와 발견, 조기중애모델에 대한 설명함

목차

1. 유아기ADHD
2. 주의력결핍/과잉행동장애의 평가와 발견
3. 조기중재 모델의 개괄
4. 가정중심 행동중재전략
5. 유아교육기관중심 행동중재전략
6. 학업기술 증진
7. 안전과 부상 예방
8. 향정신성 약물치료

본문내용

1. DSM-4-TR준거
준거 / 증상/ 가정
부주의 준거
․ 흔히 세부적인 면에 면밀한 주의를 기울이지 못함
․ 흔히 지시를 따르지 못하고 과제를 끝까지 미치치 못함
․ 흔히 과제나 활동을 조직하지 못함
․ 흔히 지속적으로 정식전 노력을 요하는 과제를 피함
․ 흔히 과제나 활동 수행에 필요한 물건을 잃어버림
․ 흔히 일상적인 활동을 잊어버림
․ 흔히 다른사람이 말을 할 때 경청하지 않는 것처럼 보임
․ 흔히 외부자극에 의해 쉽게 산만해짐
․ 흔히 과제나 놀이활동을 할 EO 지속적인 주의집중이 어려움

과잉행동-충동성 증상
․ 흔히 손발을 꼼지락 거리거나 의자에 앉아서 가만있지 못하고 몸을 움직임
․ 흔히 앉아 있어야 할 상황에서 자리를 이탈함
․ 흔히 조용하게 놀이하기 힘듬
․ 흔히 모터달린 것처럼 RMsgdladjqt이 움직임
․ 흔히 지나치게 말을 많이 함
․ 흔히 질문이 마치기 전에 성급하게 대답함
․ 흔히 차례를 기다리기 어려워함
․ 흔히 다른사람의 활동을 방해하거나 간섭함

(1)7세이전 손상
(2)증상으로 인해 두가지 이상 환경에서 나타나기
(3)학업적, 사회적 기능을 숭행하는데 의미있는 손상

2. ADHD와 관련된 기능적 손상
1) 반사회적 행동의 발달에 문제
① ADHD 남아는 ADHD가 아닌 남아에 비해 16세 이전에 품행장애를 확률 5~17배 높음
② 적대적 반항장애는 품행장애와 ADHD가 함께 동반
③ ADHD 로 인헤 10세 이전에 품행장애가 출현할 가능성 높음
2) 문해기술과 수리기술의 발달에 문제
① ADHD유아는 기초문해기술과 수리기술의 어려움 보임-학업기술에 영향을 미침
3) 의료적 사안
① ADHD 유아는 충동성과 과잉행동으로 인해 신체적 부상과 독극물 사고 위험 높음
② ADHD 유아들은 향정신성 약물치료(ex:메틸페니데이트)를 받음

3. ADHD유아의 발달 경로
1) ADHD 유아는 초등학교 이후에도 그 증상이 지속되며, 저조한 학업성취, 반사회적 행동, 신체적 부상 위험·장기적인 향정신성 약물치료 등의 후유증 나타냄

참고자료

· 없음