통합교육의 최근이슈와 동향에 대해 설명하고 발전방향에 대해 제시하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 통합교육이란
2. 통합교육의 최근이슈
3. 통합교육의 동향
4. 통합교육의 최근이슈와 동향에 따른 발전방향
5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

본문내용

통합교육(inclusion)이란 단순히 장애유아를 일반 유아교육기관에 물리적으로 배치하는 것을 넘어서 장애유아가 일반유아와 함께 교실의 모든 활동에 의미 있게 참여하고 그 학급의 일원으로서 장애유아 자신뿐만 아니라 또래들에게 인정받는 진정한 통합을 말한다. 최근 특수교육의 영역에서 가장 활발하게 논의되는 것 중 하나가 완전통합의 개념이다. 이는 장애유아를 완전하게 통합시키기 위해 일반유아교육과 유아특수교육을 병합하려는 움직임으로 장애유아가 일반학급 내에서 일반유아교사와 유아특수교사로부터 교육받는 것을 의미하며, 이를 가장 교육적이고 윤리적이며 이상적인 제도라고 주장한다. 따라서 본론에서는 통합교육의 최근이슈와 동향에 대해 설명하고 발전방향에 대해 제시해 보겠다.

1. 통합교육이란
통합교육이란 일반유아와 마찬가지로 장애유아에게도 제공되는 환경이 제한되거나 빈약해서는 안 되며, 장애 유아가 필요한 서비스를 최대한 제공받으면서 똑같은 공간과 시간 속에서 일반유아와 같이 학습하고 생활해야 할 것을 강조한다. 즉 이런 통합환경 속에서 일반유아도 장애유아를 자연스럽게 수용하게 될 것이므로, 장애유아도 사회적 통합에서 소외되지 않고 적응하기 위한 준비를 할 수 있다 따라서, 단순히 물리적 통합이 아닌 교육 프로그램까지 완전하게 통합 하는 것이 진정한 통합교육이라 정의할 수 있다.

2. 통합교육의 최근이슈
1) 정상화
정상화(normalization)라는 개념에 대해, 김광웅(1996)은 사회의 모든 구성원들이 동등한 권리와 기회를 가지고 삶을 영위하는 윤리적인 원칙을 반영한 것이 정상화라 정의하였다. 사영숙(1997)은 정상화란 장애인들의 생활이 제한되지 않고 일반인들과 동등한 사회 구성원으로서 존중되어야 한다는 사회적 가치를 표현한 개념이라고 하였다.

참고 자료

편집부(2007). 통합교육. 학지사.
김동일 외(2010). 특수교육학 개론. 학지사.
이소현(2006). 특수아동교육. 학지사.
이은주(2004). 특수교사와 일반교사의 통합교육에 관한 동상이몽. 특수아동교육연구.