간호연구 간호 학생이 임상 간호 실습 시 느끼는 불안 정도와 불안에 미치는 영향 요인

소개

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목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구목적

Ⅱ. 본론
1) 이론적 배경
1. 임상실습2. 불안
2) 연구방법
1. 가설
2. 조사대상 및 자료수집방법
3. 예상 연구대상자 수와 산출 근거
4. 연구 대상자 모집
5. 연구 내용 및 방법
6. 연구윤리

III. 결론
1. 연구를 통한 기대효과
2. 연구추진일정

IV. 설문지 및 연구 안내 포스터

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

최근 건강에 대한 사회적 관심이 높아짐에 띠라 간호사도 전문 의료인으로서 다양하고 확대된 역할이 요구되고 있으며, 이러한 역할을 수행하기 위해서는 교육과정에서 실무를 준비할 수 있도록 하는 것이 매우 중요하다. 따라서 간호학생들이 이론적 지식을 임상실무에 적용하고 전문 의료인의 자질을 향상시키기 위한 임상실습의 중요성이 커지고 있다.
임상실습은 한국간호교육평가원의 학습 성과에 기반을 둔 교육체제 구축 및 현장실무능력 강화 방침에 따라 간호교육에서 중요성과 비중이 강화되고 있으며, 학업성적과 함께 본인의 진로에 더욱 많은 영향을 미칠 수 있는 중요한 부분이다. 임상실습을 통해 스스로 긍정적인 간호 전문직관을 형성하며 미래의 간호사로서의 자신의 모습을 더욱 구체화 할 수 있는 좋은 기회를 가질 수 있는 반면, 학생들은 실습 시 많은 어려움을 겪고 있다.
학생들은 임상실습 동안 학교에서 배운 기본 간호술과 이론적 지식을 임상현장에서 통합 적용하여 실제 환자 간호에 활용할 수 있어야 하지만 첫 실습을 시작하는 간호학생은 의료진과의 대인관계 미숙, 학교에서 배운 이론과 실제의 괴리 등으로 간호학생의 실습 부담이 크다.
또한, 대부분의 간호학생들은 간호교육의 완성을 위해 임상실습이 필수적이라는 것을 인지하고 있지만, 낯선 병원 환경에서 환자를 직접 대면하게 되면서 스트레스, 긴장, 불안 등을 경험하게 된다.
불안은 스트레스와 함께 나타나는 중요 반응으로 스트레스를 대처할 수 없게 만들거나 좌절, 긴장, 자신감결여와 우울 등 불 건강을 초래한다. 특히 간호학생의 불안으로 인한 스트레스 정도가 과하면 부정적인 결과가 나타나 학생들의 임상실습의 방해요인이 되어 학습은 저하될 것이며, 신규간호사의 경험을 통해서도 임상실습은 ‘낯설음에 대한 불안감’, ‘위축됨’,‘부담감’이 나타날 수 있음을 확인된 바 있다.
따라서 효과적인 임상 실습교육을 위해서는 간호학생의 임상실습 스트레스와 불안에 대한 교육적인 전략과 관리가 필요하다.

참고자료

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· 김은영 양승희 (2015) "임상실습교육환경이 간호학생의 임상실습 스트레스 및 불안에 미치는 영향“ J Korean Acad Nurs Adm(간호행정학회지) Vol. 21 No. 4, 417-425
· 장현숙, 이정순 (2016) “간호학생의 밀착형 실무진입 임상실습교육이 임상수행능력, 상태불안 및 임상실습 스트레스에 미치는 효과” 기본간호학회지 제23 권 제 4호J Korean Acad Fundam Nurs Vol.23 No.4, 419-429
· 전해옥 (2017) “간호대학생의 임상실습으로 인한 심리적 위기 극복 경험: 근거 이론적 접근” 보건의료과학연구(Journal of Health and Medical Science) 제6권 2호 Vol.6 No.2
· 한 JY. (2010 “간호 학생의 임상 학습에 대한 인식 환경” 한국 데이터 분석 학회지 2595-2607.
· 유혜순 (2015) “간호대학생의 임상실습 스트레스, 임상실습 만족도와 임상수행능력의 관계” 한국데이터분석학회지 Vol. 17. No. 1129-1144
· 양야기(2018) “간호대학생의 피로와 임상실습 스트레스의 관계에서 의사소통 능력의 매개효과” 기본간호학회지 제25권 제1호, J Korean Acad Fundam Nurs Vol.25 No.1, 58
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