성인학습자의 인지적 신체적 심리적 특성을 참고로 하여 학습자로서의 자신의 특성과 효율적 학습전략을 기술

목차

1. 서론

2. 성인교육 학습자로서의 자신의 특성과 효율적 학습전략 제시
1) 성인학습자의 인지적, 신체적, 심리적 특성
2) 학습자로서 자신의 특성과 효율적 학습전략

3. 결론 : 시사점

본문내용

최근 성인에 대한 교육이 활성화되고 있는데, 유네스코가 규정한 성인교육은 교육 내용, 수준 방법에 관계없이 성인을 대상으로 조직된 일체의 교육으로서 어떤 수준의 교육기관에서든지 학력을 보충하거나 높여주기 위해 형식교육, 비형식교육의 형태로 진행되는 모든 교육의 과정을 의미한다.
성인교육의 목적은 각자가 속한 사회가 정하는 기준에 따라 성인으로 간주되는 국민으로 하여금 저마다 자신의 능력을 개발하게 하고, 지식을 더욱 풍부하게 하며, 이미 획득한 기술과 전문 직업 자격을 새로운 상황하에서 더욱 쓸모 있게 갱신할 수 있게 하며, 지금까지의 태도나 행동양식을 바꾸게 하는 것이다. 즉 각 개인의 보다 완숙한 인성발달을 촉진하는 동시에 국민 개개인이 보다 균형적인 사회적, 경제적, 문화적 발전 과업에 참여할 수 있도록 하는 것이다.
이러한 성인교육은 정규교육과는 다르게 성인이 주체가 되어서 학습이 진행되기 때문에 기존 정규교육과는 다른 특성을 가지고 있다고 할 수 있다.

참고자료

· 전현경(2009), 노인 학습자의 인지적 특성에 따른 수학 교수·학습 모형 개발, 성균관대학교 석사학위논문
· 김영봉 외(2007), 교육학개론, 서현사