행동수정모델을 사회복지실천 현장에서 클라이언트에게 적용함에 있어서 장단점을 논하시오.

소개글

Ⅰ. 서론
행동수정모델은 현재 클라이언트의 문제행동을 학습을 통하여 수정이 가능하다고 본다. 행동변화의 핵심은 의지의 문제가 아닌 기술의 문제로 본다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 사회복지 실천현장에서 행동수정모델의 적용
Ⅵ. 사회복지 실천현장에서 클라이언트에게 적용시 장단점
Ⅶ. 결론

참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
행동수정모델은 현재 클라이언트의 문제행동을 학습을 통하여 수정이 가능하다고 본다. 행동변화의 핵심은 의지의 문제가 아닌 기술의 문제로 본다. 따라서 행동수정모델에서는 구체적이고 정확한 문제의 규정, 변화목표, 개입과정이 강조된다. 이러한 행동수정모델을 사회복지실천현장에서 클라이언트에게 적용함에 있어 장단점을 살펴보기로 한다.

Ⅱ. 본론
1. 행동수정모델의 개요
사회복지실천에서의 행동수정모델은 기본적으로 학습이론에 기초를 둔다. 행동수정이론에서는 인간이 보이는 모든 행동은 학습으로 이루어진 것이며 인간이 학습으로 보인 행동은 다시 학습을 통해 수정이 가능하다고 본다. 따라서 아동의 행동은 과거의 학습으로 얻은 결과이며, 이 재학습을 통해 바람직한 행동을 증가시키고 바람직하지 않은 행동을 줄일 수 있다. 행동이론에서는 사람의 행동은 관찰할 수 있고 측정할 수 있는 것으로 본다. 그러므로 사람의 행동은 주로 외부의 힘에 의해 학습되어 결정된다고 보는 것이다.

참고 자료

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아동행동 연구 및 관찰평가 전남련 등 2007
사회복지실천기술론 설진화 2009
고명주 “SKINNER와 ROGERS의 상담이론 분석을 통한 절충적 상담모형 탐색” 1991 박사논문
이수현 “행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점” 2010 석사논문