(평생교육론) 평생교육의 필요성 및 평생교육 진흥 방안

소개

[주제] 현대 사회에서 평생교육의 필요성에 대해 자신 또는 주변 사례를 들어 설명하고, 평생교육 진흥을 위한 방안에 대해 논의하시오.

목차

1. 서설 –현대사회에서 평생교육의 의의
2. 현대사회에서 평생교육의 필요성
3. 평생교육 진흥을 위한 방안
4. 결론

본문내용

1. 서설 –현대사회에서 평생교육의 의의

인간은 학습하는 동물로 누구나 평생 배우지 않으면 살아갈 수 없는 존재다. 교육은 국가발전에 필수적인 양질의 노동력을 공급해주는 것은 물론 개인차원에서 자기존중과 자아실현을 통해 최상위 단계의 인간욕구를 충족시켜주는 기능을 수행하고 있다. 우리나라는 물론 세계적으로도 교육제도를 고도화하고 국민에게 균등한 교육기회를 보장해주고 효과적인 교육이 시행되기 위한 제도 및 정책을 시행하고 있다. 국민들이 요람에서 무덤까지 생존하는 동안 능력 있는 인재로 활동할 수 있도록 교육체제를 개편하고 있으며 평생교육체제가 그 대안으로 자리매김하고 있다.
현대사회는 국내·외적으로 기술혁신 및 과학기술의 발달, 산업구조의 변화 등과 그에 따른 평생직장에서 평생직업으로의 전환, 융·복합산업의 수요 증가, 근무시간 감소에 따른 여가시간 증대 등 직업세계의 변화, 지식정보화 및 글로벌화 등의 특징으로 인해 교육은 학교중심이나 공급자 중심에서 평생교육중심과 수요자 중심으로 변화하고 있다.
본 과제에서는 현대 사회에서 평생교육의 필요성에 대해 필자 및 주변 사례를 들어 설명하고, 평생교육 진흥을 위한 방안에 대해 논의하고자 한다.

2. 현대사회에서 평생교육의 필요성

인간은 학습을 통해 얻은 지식을 활용하여 생각하고 행동하며 그 학습은 일생동안 지속되기에 평생학습의 대상자로 태어나 평생학습자로 죽음을 맞이한다. 더욱이 현대사회의 다양한 사회적·경제적·과학기술적 특성으로 인해 다양한 평생교육이 지속적으로 필요하다.
인생의 단계에 따라 평생교육의 필요성을 살펴보면, 먼저 초등학교 취학 전 유아기는 평생교육의 시작단계로 인간으로 살아가기 위해 필요한 기초생활과 관련된 내용의 교육이 필요하다. 유아기의 평생학습 과제는 이해하기와 말하기가 중심이 되는 지적영역, 표현하기와 어울리기, 기초예절과 같은 정서적·사회적 영역의 교육이 된다.

참고자료

· 김용현, 김종표(2015), 평생교육론-평생학습과 열린 학습사회, 양서원
· 이향란(2016), 평생교육개론, 공동체
· 차갑부(2012), 평생교육론-모든 이를 위한 평생학습, 교육과학사