3주 1차시에서 평생교육법에 대해 학습하였습니다. 평생교육법에서 제시하는 장애인 평생교육의 내용이 무엇인지 기술하고

소개글

과목명: 평생교육론
주제: 3주 1차시에서 평생교육법에 대해 학습하였습니다. 평생교육법에서 제시하는 장애인 평생교육의 내용이 무엇인지 기술하고, 장애인 평생교육이 왜 필요한지(개인 성찰)와 법령이 발의되어 활성화되기 위해서 개인(평생교육사), 평생교육기관, 정부 측면에서의 역할(개인성찰)이 무엇인지 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 장애인 평생교육법

2. 장애인 평생교육의 활성화 방안
1) 개인적 차원에서의 활성화 방안
2) 정부 차원에서의 활성화 방안
3) 기관 차원에서의 활성화 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

평생교육은 요람에서 무덤까지 평생에 걸쳐서 배움을 강조하는 이념이라고 할 수 있다. 이는 가정교육, 학교교육, 사회교육의 삼위일체적 교육 통합론으로도 설명되고 있다. 이에 따라 평생교육은 모든 교육이 포함된 넓은 개념으로서 인간이 태어나면서부터 죽을 때 까지 배워야 하고 가정과 학교, 사회 등 인간이 살아가는 모든 장소에서 학습이 이루어져야한다는 통합적 교육의 최상위 개념이라고 할 수 있을 것이다. 교육은 인간의 정체성 계발과 삶의 질을 보장시킬 수 있는 것 중 하나라고 보았을 때 인간은 나이, 성, 경제적 지위 등과 관계없이 전 생애에 걸쳐서 계속된 학습 활동의 경험과 생활을 할 수 있어야 하며 개인의 평생교육을 보장받을 수 있어야 하는 권리를 가지고 있다고 할 수 있다.
장애인 또한 이러한 평생교육 권리를 누릴 수 있는 대상에 포함되고 지식정보 사회로 이동하면서 장애인의 사회참여 욕구가 스스로 드러낼 수 있는 계기로 작용하게 되면서 장애인을 대상으로 하는 전 생애동안 교육은 중요 이슈로 부각되고 있는 상황이다. 교육을 통해서 장애 기능 개선과 회복, 자기계발 및 사회 참여의 기반으로 만들 수 있게 되며 사회적 장벽이 두터운 장애인에게 평생교육은 궁극적으로 삶의 질 향상의 대안으로 그 의미가 크다고 할 수 있다.

참고 자료

교육부, 「2020년 장애인 평생교육 진흥 시행계획」, 교육부, 2020.
한우섭, 「평생교육론」, 학지사, 2019.
박노동, 「장애인 평생학습 활성화방안 연구」, 대전발전연구원, 2011.
김민수 외 1명, 「장애인 평생교육의 실태와 발전방안」, 경기복지재단, 2008.
국가법령정보센터
https://www.law.go.kr/LSW//main.html